外国教育史（考研）
2024-01-03 18:39:49 0 举报AI智能生成
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外国教育史（考研）
作者其他创作
大纲/内容
斯巴达教育
雅典教育
古风时代的教育
智者派的教育活动与观念
美德即知识
苏格拉底方法
苏格拉底的教育活动与思想
学园
学习即回忆
理想国
柏拉图的教育活动与思想
吕克昂
灵魂论
自由教育
亚里士多德的教育活动与思想
古典时代的教育
1、古希腊教育
共和时期的罗马教育
帝国时期的罗马教育
西塞罗的教育思想
昆体良的教育思想
古罗马的教育思想
2、古罗马教育
修道院学校
主教学校
教区学校
基督教教育机构和内容
基督教教育的特点
基督教教育
宫廷学校
骑士教育
城市学校与行会学校
中世纪大学
世俗教育
主要教育机构
特点及历史影响
拜占庭教育
特点及影响
阿拉伯教育
拜占庭和阿拉伯教育
3、西欧中世纪教育
弗吉里奥
维多里诺
伊拉斯谟
莫尔
蒙田
人文主义教育家
人文主义教育的特征、影响和贡献
4、文艺复兴时期的教育
马丁·路德的教育思想
加尔文的教育思想
新教的教育思想与实践
天主教教育：耶稣会学校
5、宗教改革时期的教育
公学
贝尔-兰开斯特制
1870年《初等教育法》（福斯特法）
《巴尔福教育法》
《哈多报告》
《1944年教育法》（即《巴特勒法案》）
《1988年教育改革法》
英国教育的发展
启蒙运动时期国民教育设想
《帝国大学令》与大学区制（即拿破仑的教育改革）
《费里教育法》
《郎之万—瓦隆教育改革方案》
1959年《教育改革法》
法国教育的发展
国民教育的兴起
巴西多与泛爱学校
实科中学
柏林大学与现代大学制度的确立
德意志帝国与魏玛共和国时期的教育
《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》
德国教育的发展
彼得一世教育改革
《国民学校章程》
苏联建国初期的教育管理体制改革
《统一学校劳动规程》
20世纪20年代的学制调整和教学改革实验
20世纪30年代教育的调整、巩固和发展
俄国及苏联的教育发展
殖民地普及义务教育
贺拉斯·曼与公立学校运动
《莫里尔法》
“六三三”制
初级学院运动
《国防教育法》
《中小学教育法》（20世纪60年代）
生计教育和“返回基础”运动（20世纪80年代）
《国家在危机中：教育改革势在必行》（20世纪80年代）
美国教育的发展
明治维新时期教育改革
军国主义教育体制的形成和发展
《教育基本法》和《学校教育法》
20世纪70-80年代的教育改革
日本教育的发展
6、欧美主要国家和日本教育的发展
论教育的目的和作用
论普及教育、泛智教育、统一学制及其管理实施
论学年制和班级授课制
论教育适应自然原则
夸美纽斯的贡献（评价）
夸美纽斯的教育思想（捷克）
白板说
绅士教育
洛克的教育思想（英国）
自然教育理论及其影响
公民教育理论
卢梭的教育思想（法国）
教育实践活动
论教育目的
论教育心理学化
论要素教育
初等学校各科教学法
教育与生产劳动相结合
佩斯泰洛奇的教育思想（瑞士）
教育思想的理论基础
教育目的论
教育性教学原则
儿童的管理和训育
道德教育理论
经验、兴趣与课程
统觉与课程
儿童发展与课程
课程理论
教学进程理论
教学形式阶段理论
教学理论
赫尔巴特教育思想的理论传播
赫尔巴特的教育思想（德国）
教育的基本原则
幼儿园教育理论
福禄培尔的教育思想（德国）
科学教育的重要性（生活准备说）
科学知识的价值（知识加之论）
以科学知识为核心的课程体系
斯宾塞的教育理论（英国）
7、欧美教育思想的发展
对空想社会主义教育思想的批判继承
论人的全面发展与教育的关系
论教育与生产劳动相结合的重大意义
马克思和恩格斯的教育思想
新教育运动（欧）
新教育运动中的著名实验
梅伊曼、拉伊的实验教育学
凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校”理论
蒙台梭利的教育思想
进步教育运动历程（美）
昆西教学法
有机教育学校
葛雷制
道尔顿制
文纳特卡制
设计教学法
进步教育运动中的教育实验
19世纪末20世纪前期的教育思潮和教育实验
论教育的本质
论教育的目的
论课程与教材
论思维与教学方法
论道德教育
杜威教育思想的影响
杜威的教育思想
改造主义教育
要素主义教育
新行为主义教育
结构主义教育
终身教育思潮
现代人文主义教育思潮
现代欧美教育思潮
20世纪30年代
20世纪50年代
20世纪70年代
马卡连柯的教育思想：集体教育
凯洛夫教育学体系
赞科夫的教学理论
苏霍姆林斯基的教育理论
苏联教育思想
7、欧美教育思想的发展（二）
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