首页  思维导图  详情

传播学框架

2021-08-26 20:17:24   1  举报





AI智能生成

为你推荐

查看更多



传播学相关

作者其他创作

大纲/内容

传播学框架

传播学史

早期研究

西方早期传播思想

修辞学与文学批评传统

启蒙运动与早期舆论思想

弥尔顿《论出版自由》

中国古代的传播思想

近代人文社科的影响与促进

欧洲源流

达尔文和进化论

弗洛伊德精神分析理论

帕洛阿尔托学派（互动传播学派）

元传播

双重悖论

马克思和批判学派

美国源流

传播学研究的传统立场（大众传播理论的三种研究范式）《范式与流派》P80

客观经验主义范式

控制论传统

社会心理学传统

诠释经验主义范式

符号学传统

现象学传统

修辞学传统

社会文化传统

批判理论范式

批判理论传统

谁在研究传播学

早期先驱

芝加哥学派

塔尔德：模仿理论、齐美尔：网络理论

四大先驱与集大成者

三大学派

经验学派

批判学派

媒介环境学派

施拉姆（集大成者）

传播学关联学科

政治学

心理学

新闻学

社会学

信息科学

拓宽传播学研究边界

传播学核心研究：国际传播与全球传播

全球化

跨文化传播

文化折扣

世界信息新秩序

《麦克布莱德报告》

依附理论

文化帝国主义

自我东方化

当代全球传播

信息主权

三大主要学派

关注大众文化

法兰克福学派：话语与权利

霍克海默

阿多诺：文化工业

巴赫金：话语理论

罗兰巴特：符号思想

布尔迪厄

文化资本

社会资本

场域理论

舆论场

萨义德：东方学

马尔库塞：单向度的人

本雅明：机械复制削弱了艺术品的灵光

洛文塔尔：消费偶像替代生产偶像

哈贝马斯

公共领域

交往理性

文化研究（伯明翰）学派：符号与文化

霍尔：解码与编码

威廉斯：文化与社会

文化是一种生活方式，反对文化精英主义

四种传播体制：权威主义、家长制、商业化和民主

詹金斯：融合文化

费斯克：青年亚文化与文本盗猎者

关注经济基础

政治经济学派：媒体与社会控制

达拉斯·斯麦兹：受众商品论

乔姆斯基：五重过滤理论

赫伯特·席勒：文化帝国主义

后现代文化

福柯：话语即权利与规训与惩戒

话语界定特定的知识，影响人们的思想和行动

话语背后是特定的目的，包括社会文化网络中的一系列权利

鲍德里亚

消费社会

仿真社会

电子媒介为大众建造了一个虚拟、幻象的世界

虚拟的像：电视提供虚拟、超真实的世界影像

虚拟的物：符号的感知比真实更加真实

内爆：真实与非真实之间，艺术、政治、娱乐的界限模糊不清

德波：景观社会

大众媒介通过造就景观来迷惑奴役受众

景观社会中意向（符号）价值取代真实成为第一价值

广告中所宣传的产品意象成为人们消费的依据

德里达

詹明信

其他批判

意识形态学派

葛兰西：文化领导与文化霸权

阿尔杜塞：意识形态国家机器

传播学四大奠基人

拉斯韦尔

拉扎斯菲尔德

卢因

霍夫兰

学科集大成者：施拉姆

媒介技术学派

多伦多学派

麦克卢汉理论及其评价

媒介即人的延伸

媒介即讯息

冷热媒介

地球村

内爆

媒介四定律：提升、过时、复活、逆转

反环境与后视镜：艺术批评媒介、历史反思媒介

英尼斯-加拿大经济史学家——《帝国与传播》

媒介偏倚论：文明的兴起、衰落和占支配地位的传播媒介息息相关

偏倚时间

偏倚空间

口语媒介：时空平衡

路易斯·芒福德：媒介环境学与人类生态学

纽约学派

外框

尼尔·波兹曼

娱乐至死：电视媒介削弱人参与公共事务的能力

童年的消逝：电视的发明搅乱了童年的产生

媒介即隐喻：隐蔽但有力的暗示定义世界，影响文化特征

保罗·莱文森

媒介人性化

补偿性媒介

软媒介决定论

新新媒介论

约书亚·梅洛维茨

媒介情境论：媒介决定情境，情境决定适宜的交往行为

詹姆斯凯瑞

传播的仪式观

其他人观点

威廉斯：技术发展并不独立，会受到政治的、经济等各种力量的介入

布热津斯基：电视刺激了攀比欲望，媒介失控导致全球不稳

电子乌托邦：新媒体互动性会将人类社会带入民主平等时代

媒介依存症：沉迷媒介中虚拟互动，在媒介中寻找行为依据，自闭抑郁

电视人

容器人

卡斯特

网络社会产生了流动空间和无时间的时间

流动空间：信息流动打破了地理空间，形成特殊信息空间

无时间的时间：工作时间的弹性化，网络企业的兴起打乱生活节奏

网络社会的变化

网络企业：弹性生产、全球生产

网络就业：知识信息生产成为劳动主力

网络生产：灵活工作

社会差异：不断加大

波斯特：电子环境下个人中心化、多重化、漂流化、稳定自我消失

传播学研究方法

分类方法

定性

人文学科

社会学科

定量

实验法

控制实验法

自然实验法

调查法

抽样调查法

随机抽样

简单随机抽样

系统抽样

分层抽样

多级抽样

问卷设计

问卷的构成

问卷制作的一般原则

问题的回答方式

焦点小组讨论

民族志

深度访谈

观察法

基于文本的研究方法

内容分析法（定量）

文本分析法（定性）

易读性测量

文献分析法

基于个案的研究方法

个案分析法

比较研究法

传播学基本问题

传播以及传播过程

传播

定义

库利

皮尔士

施拉姆

阿耶尔

郭庆光

社会信息的传递和社会信息系统的运行

特点

传播的六种话语

传播是传递：信息位移，强调信息客观性但忽略了解码复杂性

香农韦弗模式

传播是控制：社会控制工具，强调社会作用但忽略受众主动性

维纳控制论

德弗勒互动过程模式

传播是游戏：超越功利的社会活动，但忽略了传播的不平等和非自愿

史蒂芬森游戏观

维特根斯坦：语言游戏

戈夫曼：拟剧论

布尔迪厄：场域理论

费斯克：文本盗猎

传播是权力：强调意识形态控制和无意识的不平等，忽略主观能动性

新旧世界秩序

阿尔都塞：意识形态国家机器

葛兰西：文化霸权

斯图亚特·霍尔：解码、编码

马克思韦伯

米歇尔·福柯

传播是撒播：强调传播内容多义性和受众能动性，但实践中很难操作

彼得斯：平等撒播

罗兰·巴特：可读、可写的文本

传播是共享和互动：强调平等双向达成共识，但现实中具有乌托邦

互动仪式链

哈贝马斯的主体间性

传播模式

线性模式：缺乏反馈；传播角色固化

拉斯韦尔5W模式

香农·韦弗模式

控制论：运用反馈信息调节控制传播

奥古斯德施拉姆（人际传播）：强调了互动性；但角色地位完全相等

施拉姆大众传播模式（明确提出反馈）

德弗勒互动过程模式（环境处处有噪音）：过高估计噪音概念，忽略系统的复杂性

韦斯特利麦克莱恩模式（多重把关、反馈、过高估计平衡互利性）

系统论：传播过程是整个社会运行过程的一部分

赖利夫妇（套娃模式）

马莱兹克（社会心理因素角度）

传统传播类型

人内传播

个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动

感觉、知觉、表象、概念、判断、推理

不是孤立的，是对社会实践活动积极能动反应

镜中我（库利）：个人具有认识和内化他人期待的能力

主我客我（米德）：行为意愿主体和内化社会期待之间的双向互动

自我互动（布鲁默）：通过主我客我，人可以将自己作为认识和互动对象

内省式思考：动态的、持续的

认知基模

定义、特点

相似理论：刻板印象、框架理论

人际传播

定义：个人与个人之间的信息传播活动，是真正的多媒体传播

目标：自我表露、扩大开放区域、减小未知区域

社会功能