小学教师资格证-个性心理
2022-03-25 11:23:45 0 举报
AI智能生成
登录查看完整内容
不用看书直接看提纲
作者其他创作
大纲/内容
激活
目标
指向
行为坚持性
维持|调节|强化
功能
动机(内需+外诱)
区别于他人的稳定而统一的心理品质
概念
独特性、稳定性、整合性、功能型、复杂性、社会性
特征
1、生物遗传
专制性-权威性
放纵型
民主型
①家庭教养方式-鲍姆宁
②学校教育-勒温
③同辈群体
2、社会因素
自然物理因素、自我调控因素
3、个人主观
影响因素
人格
理智型
情绪型
意志型
理智情绪意志
内向型
外向型
心理活动
独立型
顺从型
个体活动独立性
类型分类
态度特征
意志特征
情绪特征
理智特征|认知特征
结构|特征
1、加强三观教育
2、强化积极行为
3、榜样的示范
4、集体的教育
5、因材施教
6、自我教育能力的培养
良好性格的培养
性格(人格|个性核心)
活动的原动力,个体活动积极性的源泉
生理需要-基础
安全需要
归属与爱的需要|社交需要-人际关系
尊重需要-自尊和他尊
求知需要|认知或理解需要-理智感
审美需要
自我实现需要
马斯洛需要层次理论缺失性-成长性
需要
一般
特殊
构造
模仿
创造
创造性
先天20-30
流体(信息加工)
后天,社会文化25
晶体(语言文字)
分类
1、是掌握的前提
2、是过程中形成和发展起来的
3、从速度和质量上,可以看出大小
联系
1、有不同的概括水平
2、知识技能发展无止境,能力有限
3、不同步
区别
与知识技能的关系
G+S
斯皮尔曼-二因素论
言语、逻辑-数理、视觉-空间、音乐、运动、人际|社交、自知|自省、认识自然、存在
加德纳-多元智力
元成分(核心)
操作成分
只是获得成分
1、智力成分亚理论
2、智力情景亚理论
3、智力经验亚理论
斯滕伯格-三元智力
智力理论(抽象思维)
1、遗传与营养-先天
2、早期经验
3、教育与教学
4、社会实践
5、主观努力-内在因素
影响智力发展的因素(先天的,早期的,后来的教育和勤奋)
能力
人的天性,无好坏之分
胆汁质-张飞|李逵|鲁智深
多血质=贾宝玉|王熙凤|孙悟空
黏液质-林冲|薛宝钗|沙僧
抑郁质-林黛玉
类型-希波拉克底|盖伦
1、克服气质偏见
2、针对差异因材施教
3、帮助自我分析、自我教育、培养良好气质品质
4、重视胆汁质和抑郁质
5、组建干部队伍时,应考虑学生的气质类型
如何根据气质做好教育工作
气质
个性心理
0 条评论
回复 删除
下一页