巴甫洛夫三种内隐学习形式
经典条件作用
有害无害刺激配对，突触对无害刺激和有害刺激反应一样强
学习与记忆的细胞生物学若干原理
记忆不依赖于神经细胞自身的性质，而是依赖于神经元之间连接的性质以及它们如何加工收到的感觉信息。
通过施加模仿动物学习行为的特定训练程式设计而成的不同刺激模式，神经细胞之间突触交流的强度能够改变若干分钟。
学习一种行为背后的突触强度变化，可能会强到足以重新配置一个神经网络和它的信息加工能力。
两个神经元之间给定的一组突触连接能够通过不同形式的学习朝着相反的方向得到修饰——增强或减弱。
三种学习形式中，短时记忆存储的持续时间都依赖于一个突触收到减弱或增强的时间长度。
一个给定的化学性突触的强度能够以两种方式受到修饰，这取决于学习激活的时两个神经环路中的哪一个——介导环路还是调节环路。
长时隐性记忆的解剖学变化
最简单的记忆形式中，同一位置既能够存储短时记忆也能够存储长时记忆。
长时习惯化使得感觉神经元撤销它的活跃终端，长时敏感化使得感觉神经元长出新的活跃终端。
短时记忆的分子生物学
短时记忆的生化步骤
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就是经典反射是如何产生的：介导环路和调节环路共同作用，使突触增强。
长时内隐记忆的分子生物学
长时记忆的神经元解剖学变化
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短时记忆只是突触增强，长时记忆是多长出突触连接。
长时程易化分子机制
突触的新生，是因为细胞核通过突触运送信使RNA告诉所有突触合成蛋白质长出新突触连接，但只有受刺激的突触才生长。
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只有受刺激的突触才合成蛋白长出新连接的生化原理
长时记忆三个原理
激活长时记忆需要基因的打开
什么经验能被存储到记忆中是受到生物学限制的。
新突触终端的生长和维持让记忆得以持续。
