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《手指》五年级下册语文第22课

2022-11-29 16:19:46   3  举报

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《手指》以风趣幽默的语言具体描写五根手指各自不同的姿态和性格，阐明了“团结就是力量”的道理。

五年级语文

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大纲/内容

课文分段

第一段（1）：写人的一只手上五根手指各有所长，各有所短。

第二段（2-5）：写五根手指不同位置、姿态、性格和作用。

第三段（6）：写五根手指如果成为一个拳头，就会根根有用，根根有力量，没有强弱，美丑之分。

课文主题

本文以风趣幽默的语言具体描写五根手指各自不同的姿态和性格，阐明了“团结就是力量”的道理。

句子解析

拿笔的时候，全靠它推动笔杆； 遇到危险的事，都要由他去试探或冒险； 秽物、毒物、烈物，他接触得最多； 刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。

这句话是对食指的描写，运用了排比的句式， 写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。

他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。

中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护， 所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。 这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。

舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？ 这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。

作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状， 这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。

手指的全体，同人群的全体一样， 五根手指如果能团结一致，成为一个拳头， 那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

这句以手指的全体比喻人的全体， 阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。 可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。

问题归纳

除了文中的例子，大拇指还有哪些用处？ 句中的分号起到什么作用？

例如：称赞别人的时候，他总是高高跷起。 分号表示复句中并列的分句间的停顿。 这个句子通过这几个分号，告诉我们大拇指平时做过的事情，进一步体现其最肯吃苦的特点。

刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多； 把“刀伤、烫伤、轧伤、咬伤”改为“伤害”一词好不好？为什么？

不好，因为“伤害”一词过于笼统， 刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，更具体地说明食指受到的伤害之多， 更能突出他不怕牺牲的精神。

舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？ 这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。 这句话运用设问强调了什么？

运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状， 这兰花的姿态是优美的，此时这两根手指在五指中也是最优美的。 说明无名指和小指在艺术表现方面有着重要的作用。

文章在表达上有什么特点？

通篇运用了拟人的修辞手法，加上恰当的排比、比喻、设问等修辞手法， 主题鲜明，结构清晰严谨，语言风趣幽默。

课后习题

默读课文，说说五根手指各有什么作用。

大拇指肯吃苦，不图名利。 食指勤奋卖力,敢于探险，不怕牺牲。 中指姿态优美，性格高傲。 无名指和小指：体态秀丽，样子可爱，但是能力薄弱。

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