一、我国教育目的<br>的历史演变<br>
1957年，毛泽东“教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有<b><font color="#ff00ff">社会主义觉悟的有文化的劳动者</font></b>”<br>
<font color="#ff00ff">1978年，</font>《宪法》教育方针是<b><font color="#ff00ff">教育必须为无产阶级政治服务,教育必须同生产劳动相结合</font></b>, 使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者<br>
<font color="#ff00ff">1981 年，</font>《关于建国以来党的若干问题的决议》坚持德智体<b><font color="#ff00ff">全面发展，又红又专、知识分子和工人农民相结合、脑力劳动和体力劳动</font></b>相结合的教育方针。<br>
<font color="#ff00ff">1982 年,</font><b><font color="#ff00ff">《宪法》</font></b>第46条规定我国现教育目的“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展
<font color="#ff00ff">1985年</font>，<b><font color="#ff00ff">《中共中央关于教育体制改革的决定》</font></b>教育要为“九十年代以至下世纪初叶我国经济和社会的发展，<br>大规模地准备新的能够坚持社会主义方向的各级各类合格人才。”并明确：“所有这些人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。”<br>
<font color="#ff00ff">1986年4月</font>，<b><font color="#ff00ff">《教育法》</font></b>“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族素质， 培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义的建设人才奠定基础。” 在这里，<b><font color="#ff00ff">首次把提高全民族素质纳入教育目的</font></b>。<br>
1990年，《~十年规划和“八五”计划的建议》把教育方针和教育目的“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”<br>
1995年，<b><font color="#ff00ff">《教育法》</font></b>：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这是中华民族<b><font color="#ff00ff">首次以教育法律的形式确立的国家教育目的</font>。</b><br>
<font color="#ff00ff">1999年，</font><b><font color="#ff00ff">《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》</font></b>把教育目的表述为：“以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的<b><font color="#ff00ff">创新精神和实践能力</font></b>为重点， 造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”<br>
<font color="#ff00ff" style="">2001年，</font>《国务院关于基础教育改革与发展的决定》“坚持教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与<b><font color="#ff00ff">生产劳动和社会实践相结合</font></b>，<br>培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”<br>
<font color="#ff00ff">2007年</font>，党的十七大“要全面贯彻党的教育方针,坚持<b><font color="#ff00ff">育人为本、德育为先</font></b>、实施素质教育, 提高教育现代化水平,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。 ””<br>
2010 年，《国家中长期教育改革与发展纲要(2010-2020)》“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，<br> 与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”<br>
2012年，党的十八大报告提出“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把<b><font color="#ff00ff">立德树人</font></b>作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”<br>
2015年<b><font color="#ff00ff">《教育法》</font></b>“教育应当坚持<b><font color="#ff00ff">立德树人</font></b>，对受教育者加强社会主义核心价值观教育，增强受教育者的<b><font color="#ff00ff">社会责任感、创新精神和实践能力。 <br></font></b> “ 国家在受教育者中进行<b><font color="#ff00ff">爱国主义、集体主义、中国特色社会主义</font></b>的教育，进行<b><font color="#ff00ff">理想、道德、纪律、法治、国防和民族团结的教育</font></b>。”<br>
2017年，习近平总书记在党的十九大报告中指出：“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，<br> 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” ”培养担当民族复兴大任的时代新人 “<br>
<b><font color="#ff00ff">2018年，习近平在全国教育大会上</font></b>“坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人“<b><font color="#ff00ff"> </font><br><font color="#4669ea"> ”劳动“第一次被正式纳入全面发展的要素之中</font></b><br>
二、我国教育目的的理论基础<br>——马克思主义关于人<br> 的全面发展学说<br>
(一)马克思关于人的全面发展的内涵：自由地发展；全面发展(自己的一切才能)； (机器大工业)物质基础；(人全面发展的根本途径)教育同生产劳动相结合<br>
<span style="font-weight: normal;">(二)教育与生产劳动相结合和人的全面发展：1.</span><font color="#0000ff" style="">社会生产过程中</font><span style="font-weight: normal;">的生产劳动与教育相结合<br></span><span style="font-weight: normal;"> 2.</span><font color="#0000ff">国民教育过程中</font><span style="font-weight: normal;">的教育与生产劳动相结合。</span><u style="font-weight: normal;"><i><font color="#e65100">造就全面发展的人</font></i></u><br>
三、新时代我国教育目的<br>的基本要求<br>
(一)坚持人才培养的社会主义性质：坚持教育目的的<b><font color="#0000ff">社会主义方向 </font></b>(二)坚持培养德智体美等方面全面发展的人才：以<b><font color="#4669ea">马克思主义</font></b>关于人的全面发展理论为基础<br>(三)坚持教育与生产劳动和社会实践相结合 (四)根据不同时期社会发展的要求，突出强调某些方面的素质<br>
四、我国全面发展教育<br>的基本内容<br>
(一)基本内容
1.德育：思想教育、政治教育、道德教育、心理健康教育和法制教育<font color="#4a148c"> </font><font color="#5b79e8"> (心理健康教育主要有三方面的内容，即学习辅导、生活辅导和择业指导。)</font><br>
2.智育：向学生传授系统的现代化科学<b><font color="#0000ff">基础知识和技能</font></b>，<br>大力提高学生的科学文化水平并培养科学态度，为学生奠定比较完全的知识基础；<br> 积极发展学生的<b><font color="#0000ff">智力</font></b>，<br>尤其是培育<b><font color="#0000ff">创造性的思想能力和勇于探索的精神</font></b>，<br>发展学生的多方面的兴趣和才能。<br>
3.体育：<b><font color="#0000ff">《深化新时代教育评价改革总体方案》</font></b>提出 要强化体育评价
4.美育：又称审美教育或美感教育。<br>而是泛指通过自<b><font color="#0000ff">然美、社会美、艺术美</font></b>而进行的审美教育活动。<br>全面提升学生<b><font color="#0000ff">感受美、表现美、鉴赏美、创造美</font></b>的能力。<br>
5.劳动教育：让学生在实践中养成<b><font color="#0000ff">劳动习惯，学会劳动、学会勤俭</font></b>。加强<b><font color="#0000ff">过程性评价</font></b>。
(二)“五育”关系：相互独立、相互促进；<br><b><font color="#ff0000">德育</font></b>是方向、灵魂，方向统帅和动力源泉，对其他各育起着导向和推动作用;<br><b><font color="#ff0000">智育</font></b>是各育实施的认识基础，是智力支持。<br><b><font color="#ff0000">体育</font></b>为其他各育的实施提供了健康的基础，是其他各育得以实施的物质保障：<br><b><font color="#ff0000">美育</font></b>协调各育的发展；<br><b><font color="#ff0000">劳动教育</font></b>是各育的实践基础。<br>
