法国近代教育家教育思想
2023-05-30 10:58:11
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法国近代教育家代表人物有：爱尔维修--法国启蒙运动中提倡唯物主义的重要成员之一；狄德罗--爱尔维修同时代的法国唯物主义者，启蒙运动和百科全书派的领袖人物；拉夏洛泰--关于国家办学的论证走在了时代的前列，为后来法国国家中央集权教育领导体制的形成提供了思想启示；爱米尔·涂尔干--近代法国著名的社会学家和教育家，西方教育社会学的奠基人。
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大纲/内容
生卒：1715年－1771年，法国启蒙思想家，十八世纪法国唯物主义哲学家贵族，出生在巴黎一个宫廷医生的家庭。
与伏尔泰、狄德罗都是巴黎的大路易学校的毕业生。
毕业于耶稣会办的专科学校，曾任总包税官。
1.教育万能论：教育是积极的，人人生而平等，人人接受教育，教育万能论--具有局限性教育不能决定人的成长
2.教育制度：国家管理教育，兴办公立学校
教育思想：
爱尔维修：
生卒：1713年—1784年，法国启蒙思想家、哲学家、戏剧家、作家，百科全书派代表人物，毕业于法国巴黎大学。
毕业后他当过家庭教师，翻译过书籍，结识了卢梭等一批志同道合的启蒙思想家。
脱离了17、18世纪机械唯物论而开始向辩证法迈步，为德国古典哲学中的唯心主义辩证法和马克思主义唯物辩证法的诞生提供了直接的思想来源。
恩格斯评论他：他为了‘对真理和正义的热诚’……而献出了整个生命。
1.教育作用：否定教育万能论，但肯定教育作用巨大
2.教育目的：培养法国公民
3.教育内容：公民道德课，自然科学课
4.教学方法：观察，思考，直观，实验
5.教育制度：主张国家管理教育，实行强制的义务教育
狄德罗：
生卒：1701年—1785年，法国启蒙思想家，法官，检察长。
18世纪中期法国驱除耶稣会运动的主要领导人。
1.教育作用：教育作用巨大，国家必须要办学
3.教育任务：教育的任务是使公民身体健康，心智完善，道德高尚
4.教师：对教师提出更高的要求（严谨，有道德），提倡自然教育
5.课本：强调教材的重要性
拉夏洛泰：
生卒：1858年—1917年，法国犹太裔社会学家，人类学家，法国首位社会学教授。
社会学三大奠基人之一（卡尔·马克思，马克斯·韦伯，埃米尔·杜尔凯姆），社会学代表作有《自杀论》《社会分工论》
放弃宗教信仰，实证科学道路，创建了法国第一个教育学系和社会学系。教育学著作《道德教育》《教育与社会学》《教育思想的演讲》
①教育能使青年一代实现系统的社会化。个体我→社会我
②教育使青年的潜能得到发展
③教育可使个体的能力代际传递（一辈出息，以后出息）
1.教育功能：
①宗教教育与世俗教育相分离
②主张纯粹世俗的道德教育
2.道德教育非宗教化
①教育受到社会各系统的制约，教育对社会有依赖
②教育的目的是塑造人，促进人的社会化
③社会学指导教育学的研究，使教育活动赋有社会意义
3.论教育学的社会学依赖选择
4.评价：强调研究教育问题时，要重视教育和社会的联系，并赋予教育活动以社会意义
埃米尔·杜尔凯姆
法国近代教育家教育思想
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职业：闲散人员
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