创作背景
1902年4月，鲁迅怀着寻求救国救民真理的理想，去日本留学
1904年9月，转赴仙台，进仙台医学专门学校学医
鲁迅仙台医学专门学校认识了藤野先生，并同他建立了深厚的师生友谊
1926年10月12日，鲁迅正遭受北详洋军阀及其御用文人的迫害
从北京南下，来到厦门大学任教，作者作此文予以怀念藤野先生
中心主题
通过怀念藤野先生，赞扬先生没有民族偏见的伟大性格和正直、热忱、高尚的品质
激励自己要永远不忘革命的初衷，决心同封建及帝国主义势力斗争到底
艺术特色
对比手法
作者满怀爱国激情寻求救国的道路，清国学生则过着饱食终日、逛公园和跳舞的无意义生活
清国留学生”是中国人，对祖国的前途漠不关心，勝野先生是日本人，却热望把新的医学传到中国去
学生会干事为代表的日本爱国青年妄自尊大，仗势欺人，藤野先生却亳无民族偏见，对弱国留学生热心教诲，关怀备至
白描手法
运用了白描手法，对藤野先生的自我冾绍，修改解剖图等做简练的介绍，没有渲染，但人物性格突出鲜明
