初中必考文言双宾语句式
2025-07-28 22:50:15 0 举报AI智能生成
初中必考文言双宾语句式
作者其他创作
大纲/内容
定义与特点
双宾语句式定义
包含两个宾语的句子结构
直接宾语：接受动作的对象
间接宾语：动作的间接接受者
常见于文言文中的动词后
双宾语句式特点
动词后直接跟随两个宾语
宾语可以是名词、代词或名词短语
宾语顺序通常为间接宾语在前，直接宾语在后
表达动作的传递关系
动作从主体传递到两个宾语
间接宾语通常表示动作的受益者或指向者
常见双宾语动词
给予类动词
“赠”、“赐”、“授”等
表示给予的动作
如：“王赐我金百两。”
告知类动词
“告”、“语”、“示”等
表示告知或传达信息的动作
如：“孔子告子路曰。”
请求类动词
“请”、“求”、“乞”等
表示请求或乞求的动作
如：“子贡请于孔子。”
命令类动词
“命”、“令”、“使”等
表示命令或使令的动作
如：“君命臣以国事。”
双宾语句式结构
基本结构
主语 + 动词 + 间接宾语 + 直接宾语
如：“王赐我金百两。”
变式结构
间接宾语前置
直接宾语 + 动词 + 间接宾语
如：“金百两赐我。”
省略结构
省略间接宾语或直接宾语
如：“赐金。”（省略间接宾语）
双宾语句式在文言文中的应用
历史文献
《史记》、《资治通鉴》等史书中的记载
记录历史事件时使用双宾语句式
如：“汉高祖赐萧何第一。”
文学作品
诗词、散文中的运用
增强语言的表现力和美感
如：“李白赠汪伦诗一首。”
哲学著作
《论语》、《孟子》等儒家经典中的论述
阐述哲学思想时使用双宾语句式
如：“孔子告子贡曰。”
双宾语句式练习方法
阅读理解
通过阅读文言文经典篇章
理解双宾语句式在文中的应用
如：“《左传》中多见双宾语句式。”
分析句子结构
识别并分析双宾语句式的结构
如：“《史记》中‘赐’字句式。”
写作应用
模仿经典句式进行写作练习
尝试在作文中运用双宾语句式
如：“吾赠汝一言。”
创作文言文短文
结合双宾语句式创作短文
如：“师授我以道。”
翻译练习
将现代文翻译成文言文
注意双宾语句式的正确使用
如：“老师给了我一本书。”
将文言文翻译成现代文
理解双宾语句式在翻译中的对应关系
如：“王赐我金百两。”（翻译为现代文）
双宾语句式常见错误
宾语顺序错误
将直接宾语和间接宾语位置颠倒
如：“赐我金百两。”（应为“赐金百两于我”）
宾语省略不当
省略宾语时未考虑语境
如：“赐金。”（若语境不明则可能造成误解）
动词选择不当
使用不适宜的动词构成双宾语句式
如：“告我消息。”（“告”一般不带双宾语）
语境理解错误
未能准确把握双宾语句式的使用场合
如：“请老师帮助。”（若语境不明确则可能造成误解）
初中必考生物中心法则口诀
双宾语句式在现代汉语中的影响
成语与俗语
一些成语或俗语保留了双宾语结构
如：“赠人玫瑰，手有余香。”
文学创作
现代文学作品中偶见双宾语句式的运用
如：“他送我一束花。”（现代汉语中的双宾语句式）
语言习惯
现代汉语中双宾语句式使用较少
但某些固定搭配仍沿用双宾语结构
如：“教我一课。”（现代汉语中的双宾语句式）
0 条评论
下一页
