假期读书:《2022版语文课程标准》
2026-02-11 09:41:23 0 举报
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《2022版语文课程标准》是一份对教学与评估策略有深远影响的指导文件,其核心内容着重于培养学生的语文核心素养,强调了文化自信、语言实践能力与阅读素养的培养。文件倡导教学活动要紧密结合学生的生活经验,通过丰富多样的学习形式提升学生的审美和人文涵养。此标准特别注重发展学生的批判性思维与创新精神,确保语文教学内容与当代社会实际需求相结合,进而培养学生的终身学习能力。这份标准在教学方法、评价体系等方面提出了创新性的要求,明确了教师应如何引导学生主动参与、积极探究,以实现个性化、主动化的学习路径。通过对《2022版语文课程标准》的学习与应用,能够为学生的全面发展奠定坚实基础。
作者其他创作
大纲/内容
2022版语文课标(低段)核心依据
核心素养(四大支柱)
文化自信
浸润中华优秀传统文化
增强家国情怀
语言运用
聚焦识字写字
注重朗读积累
强化口头表达
思维能力
通过识字规律探究培养思维
通过文化感知培养简单思维
审美创造
感受韵文韵律美
体会传统文化内涵美
低段教学重点
基础能力
识字写字规范端正
朗读积累流利成诵
核心技能
口头表达清楚完整
学习习惯乐于参与
大单元教学理念
统领逻辑
主题统领传统文化
要素主线识字朗读表达
教学原则
读写融合
任务驱动
情境化教学
实施导向
先整体后部分
轻负高效
重兴趣与习惯
部编二下第三单元·单元整体教学
单元定位
人文主题
中华优秀传统文化
山河节日汉字美食
语文要素
识字形旁表义语境归类
朗读正确流利有节奏
理解感知文化
表达清楚介绍简单写话
育人价值
文化认同
家国情怀
热爱汉字与生活
三维目标
知识与能力
会认会写生字
朗读背诵文本
了解传统文化
过程与方法
字源识字
图文结合
合作交流
任务驱动
情感态度
喜爱传统文化
增强文化自信
教学流程(7课时)
启动课
走进传统文化
情境导入任务分解
识字课(4课时)
随文识字
朗读积累
文化感悟
综合课
口语交际理想表达
语文园地巩固拓展
整合课
传统文化展示会成果输出
多元评价
实施策略
主题贯穿
全单元以传统文化统整任务
要素递进
识字朗读理解表达层层落实
情境任务
小小宣传员
汉字故事家
美食推荐官
课内外融合
生活识字
家庭寻访
文化实践
部编二下第三单元·教材解读
文本特点
核心属性
识字为主
韵文体裁朗朗上口
呈现方式
图文并茂
文化浸润渗透传统文化元素
识字写字解读
重点内容
形声字
形旁表义字
偏旁归类字
教学要求
规范书写端正整洁
掌握规律识字方法
阅读教学解读
核心目标
熟读成诵
抓关键词理解文本
情感导向
体会对祖国的喜爱
体会对传统文化的喜爱
表达教学解读
基础要求
说清楚口语表达
写完整简单写话
拓展导向
乐于展示学习成果
激发表达兴趣
课标与单元教学的关联落地
核心素养落地路径
文化自信
通过山河内容感知传统文化
通过节日内容感知传统文化
语言运用
在识字任务中提升能力
在朗读任务中提升能力
在表达任务中提升能力
思维能力
通过识字规律探究培养思维
通过文化元素联想培养思维
审美创造
在韵文朗读中感受美
在文化展示中表达美
大单元理念落地体现
主题统领
以传统文化串联所有文本
以传统文化串联所有任务
任务驱动
通过宣传员任务激发学习
通过故事家任务激发学习
情境化
结合生活场景创设情境
结合文化实践创设情境
读写融合
识字为基础
朗读为铺垫
表达为输出
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