Vertical Cross Functional Template
2016-08-31 10:04:51 0 举报
垂直跨职能模板是一种用于组织和规划工作流程的工具,它能够有效地将不同部门和职能的员工整合在一起,共同完成项目。这种模板的核心理念是打破传统的垂直组织结构,实现跨部门的沟通与协作。通过使用垂直跨职能模板,企业可以提高员工的工作效率,减少资源浪费,同时增强团队凝聚力。此外,这种模板还有助于培养员工的多领域技能,提高企业的竞争力。总之,垂直跨职能模板为企业提供了一个灵活、高效的工作方式,有助于实现组织的可持续发展。
作者其他创作
大纲/内容
可以借鉴美国家校联系产品Remind (见附录第二条)老师端特色功能:1. 设置办公室时间让学生家长知道什么时候联系最好;2. 无论家长老师,注册不强制要求手机号,在班级墙中发言也不会公开手机号等个人信息;3. 老师发送一条信息后,可以收到系统的反馈看哪位家长没有看到老师发的信息;4. 有定时发送信息功能,老师可以预设在哪个时间发布什么消息 等等
了解学生以前学习情况
根据学生情况灵活应对计划
综合自己课上的教学方式,和学生吸收新知识的情况,分析这次教学可取和应该改进之处
技术支持
1. 资源库的建设2. 需要对地区和学校做现有资源的分析:是否有电子设备?是否有哪些必要的产品?等等问题
1. 班级整体学习情况分析(例如章节哪些知识点最薄弱、哪些较好,这些知识点与本节关联度如何)2. 单个学生情况(例如本章节重点知识点掌握最不好的几个学生,他们的情况分析:哪些知识点薄弱)
课堂讲授
技术:在产品界面上可以考虑帮助老师同时罗列几种方案以便老师根据学生情况与预想的不同而作出相应的计划转变。
制定教学计划(课前、课堂、课后)的目标、方式、策略,课堂活动、课后作业、考试、检测等等
帮助老师更方便呈现教材、教辅、教参等资料的产品(例如所有这些都在一个客户端上,只要登录全都可以看到)
课件库、资料库等资源中心的建设,和配套的搜索引擎帮助老师方便找到所需要的资料
1. 学习情况分析报告(可以参考Knewton的产品: Waggle,给出详细学生个人和班级情况的分析)见附录12. 自动收集最多错题、最薄弱知识点的功能(以Knewton自适应系统为例,它可从学生做题数据中分析出该生应该留在此章节还是去下一章节),将出错最多的地方统计起来)
1. 参考相关资料:例如其他老师的教学设计等
在介绍新知识的同时,引导学生思考,加入课堂讨论或活动
行为动作
家校联系
回顾之前教过的知识点,本章节重难点,再看本节内容
综合课程要求和学生情况,制定课程计划
推出相应产品,以鸿合i学为设想,可具备的功能可以有:1. 区别老师与学生端上的界面设置(例如同是上课,老师可以接触到课程设计、教案等资源,学生的客户端上可以是老师划好的重点等信息); 2. 在界面的新知识点旁,可以给出关联知识点的介绍和链接。
需要及时地调整教学目标,以适合学生真实情况的发展
课堂实践阶段
教学流程分析
1. 学生情况分析(同上)2. 教学目标3. 其他教案分析、教学计划作参考
为下一次的学习作准备
备课阶段
反思/总结
课上学生表现(如果都用电子系统,那么可以追踪学生完成任务情况,综合课前老师布置的任务完成情况,一起来看哪些知识点学生掌握较好或薄弱。)
一次教学流程结束后
了解学生和家长对学生的期望学习目标,及时沟通交流学生的进步和问题等信息
与学生、家长积极沟通
回顾旧知识,引入新知识;介绍新知识时把旧知识穿插起来
资源支持
总结这一次教学
了解课程
分析学生认知水平,找准学生认知区间
准备本节内容,同时串联之前章节的内容
设定课程难易程度
目标与成果检测(见下一表格分析)
重难点总结,为下一次的教学第一步(教学情况分析)做准备
即使老师已经制定好了教学计划,还是需要考虑自己定的教学步骤时快时,在课上根据学生的实际学习进度来,若掌握得很好则不变或加速;掌握得不好则开始放慢进度
了解学生情况,汲取学生需求
动作步骤
教材、教辅、教参、教学大纲等资料
之前的课程资料,如前一堂课的课程设计方案等资料,可结合学情查看之前知识学生掌握情况
1. 需要将每次课程设计、课堂等信息都存档的工具,并且这个工具能够帮老师尽快找到需要的信息(输入章节名,能够马上找到相关课程资料)2. 能够追溯学生情况的技术(见下一栏)
1. 教材、教辅等资料,老师和学生的版本应该是同步的、配套的
1.老师所需资源:教案、教学设计、其他老师教学参考等2. 学生所需资源,老师需要考虑(例如是否每个学生都有平板电脑可能会影响课堂活动的实行)
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