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民国时期北京大学人才培养模式的形成

民国时期北京大学人才培养模式的形成

2016-11-25 13:50:34   0  举报

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《民国时期北京大学人才培养模式的形成》阅读笔记

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大纲/内容

民国初年

(1898)京师大学堂的创建

(1912)首任北京大学校长—严复

人才培养观

教育目标：德智体三育并举

教育对象：从精英到大众

教育原则：从全盘西化到体用一致

何燏时(1913)、胡仁源(1914-1916)对北京大学的坚守

初步形成

蔡元培时期(1916.12-1927.07)

人才培养观

大学观

大学定性：大学是“研究高深学问”的机关

大学定位：大学要治“学”，不是专治“术”，不是职业教育机关

大学定能：学术研究为上，注重人才培养，兼及服务社会

培养目标

完全人格思想：1.四育：体育、智育、德育、美育2.人性与群性协调发展3.身与心平衡发展

教育方针

五育并举：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育

教育管理思想

学术：思想自由，兼容并包

行政：教育独立

校务：教授治校，民主管理

教学：尚自然，展个性

学生：自治自立

对北京大学的改革

变革学校宗旨，确立学校性质

改革学校管理体制，实行教授治校

进行教学改革，培养硕学闳才

确立和发展

蒋梦麟时期(1930.12-1945)

人才培养观

大学的唯一使命—学术

个性主义教育

1.养成独立不移的精神

2.养成精确明晰的思考力

3.养成健全的人格(身体，精神)

4.具有改良社会的能力

5.具有生产的能力

教育管理思想：校长治校；教授治学；学生求学

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中梁人才培养体系

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人才培养方案

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人才培养

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后备人才培养

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