第十章  心理测验技能

16岁以上

分农村、城市两种方式

先言语后操作

特殊情况可以适当改变

知识分测验

领悟

算术

相似性（相似）

数字广度（数广）

词汇

数字符号（数符）

图画填充（填图）

木块图（积木）

图片排列（图排）

图形拼凑（拼图）

主要测量人的知识广度，一般的学习及接受能力、对材料的记忆及对日常事务的认识能力

主要测量判断能力，运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。受文化因素影响小

主要测量人的视觉辨认能力、以及视觉记忆与视觉理解能力。易受个人经验、性别、生长环境的影响

主要测量处理局部和整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨认能力。与其他分测验相关度较低，并对受测者的鉴别度要求不高

两类分测验的记分方式

原始分——量表分（VS/PS/FS）

量表分——智商（VIQ/PIQ/FIQ）

分量表：标准二十分（平均分10，标准差3）

智商：离差智商（平均分100，标准差15）

智力等级&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;IQ范围&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 人群中的理论分布比率%<br>极超常&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&gt;=130&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;2.2&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<br>超常&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 120-129&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;6.7&nbsp;<br>高于平常&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 110-119&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 16.1&nbsp;<br>平常&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 90-109&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;50.0<br>低于平常&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;80-89&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;16.1<br>边界&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;70-79&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 6.7<br>智力缺陷&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &lt;=69&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;2.2&nbsp;<br>

智力缺陷等级&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;IQ的范围&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;占智力缺陷的百分率%<br>轻度&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 50-90&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;85<br>中度&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 35-49&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;10<br>重度&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 20-34&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;3<br>极重度&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;0-19&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 2

较好反映智力全貌和各项因素，三套量表相互衔接，较完整

用离差智商代替比率智商

临床应用多，是临床测验中的重要工具

三个独立本的衔接欠佳

测验的起点偏难，不便测量低智力者

优点分测验项目过多，有的项目过少，不便作分半相关信度检验

测验复杂费时

言语部分

操作部分

可用鼓励语

禁用暗示语

在常模团体当中，必该测验分数低的人所占的比例

普通因素G

特殊因素S

如果说G因素参与所有智力活动的话，那么S因素则以一定的形式、程度不同地参与到不同的智力活动中

智力是一群彼此无关的原始能力构成的

黑白彩色联合型非文字

5-75岁

正常三年级以上儿童与65以下成人可以团体施测，其他个别施测

测验开始，记录纸

示范测试方法

限时40分钟，进行到20、30分钟各报一次时间

幼儿及弱智个别施测时进行到CDE单元时，每单元连续3题不通过，该单元不在往下进行，A/AB/B三单元不管做对多少都必须做完

原始分数

百分等级

智商IQ

详见：243页

以二因素理论为基础，主要测量一般因素G中的推断性能力

三套测验

逐字照读指导语，可重复不可更改或补充

团体施测要防止相互抄袭或交谈，不涂画

团体施测超30人，增加助理1-2人，不能超过50人

前五题，巡视，对不能理解的要重复指导语

智力商数

MMPI

16PF

EPQ

16PF

测验前

测验开始时

测验开始后

卡片式

手册式

人机对话

微电脑记分

模板记分

详见247页

Q不能回答的问题

L说谎分数

F诈病量表

K校正分量表

是否都选

无法回答

空出来

566题Q原始分超30,399题Q原始分超22，答卷无效

14789&nbsp; &nbsp;54112

美国常模

中国常模

个人、团体施测

每测题只能选择一个答案

不可漏掉任何测题

尽量不选择中性答案

有些题目被试可能从未思考过，或者感到不大同意回答，对于这样的题目，同样要求被试作出一种倾向性的选择

尽量不选择中性答案

有些题目被试可能从未思考过，或者感到不大同意回答，对于这样的题目，同样要求被试作出一种倾向性的选择

有无错误，遗漏

积分模板

两张模板，每张8个量表

标准分10分（平均数5.5.，标准分1.5）

16岁以上

7-15岁

成人

幼年

四个量表

16岁以上成人

7-15岁幼年

纸笔测试，电脑施测

题型：问答

是否得到原始分

年龄和性别常模转换校准T分

结果解释&nbsp; &nbsp;T分临界点

EPQ量表剖析图，EN关系图

确定维度类型

判断气质类型

EPQ

EN