第十章 心理测验技能
2019-09-17 10:12:07 1 举报AI智能生成
国际注册心理咨询师(中级)第十章心理测验技能学思维导图
心理学
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大纲/内容
智力测验
韦氏成人测验***
简介
适用范围
16岁以上
分农村、城市两种方式
版本
实施方法
先言语后操作
全套材料
九项
施测步骤
受测者一般情况、测验时间、地点、主测者,然后按测验的标准程序进行测验
一般按先言语后操作测验的顺序进行
特殊情况可以适当改变
特殊情况
言语障碍
情绪紧张
怕失面子
处理方式
先做一两个操作测验
通常一次做完,疲劳和动作缓慢者可以分几次做完,但是要注意时效性
具体测验项目
言语测验
知识分测验
29题
一般从5开始,5/6均失败回头做1-4题,连续5项失败则停止
由易到难
领悟
14题
一般从第三题开始,三四五题中任何一项失败,回头做1/2题,连续4题失败不再继续
算术
心算解答,不得用纸和笔
一般从第三题开始,三四题均得0分,回头做1/2题,连续4题失败不再继续
注意时限,读完题开始计时
共14题
相似性(相似)
共13题
从第一题开始,连续4题失败就停止该项测验
数字广度(数广)
顺背12,倒背10
所有受测者均从第一项开始,如果第一试失败边做同项第二试,第二试也失败便停止该部分测验
词汇
40个词汇
一般从第四题开始,如果4-8题内有一个得0分回头测1-3题,然后做8以下的
操作测验
数字符号(数符)
1-9位规定符号
受测者在每个数字下空格内从左到右填上相应的符号,不得跳格,共90项
从练习项目开始,正式测验限时90秒
图画填充(填图)
由21张卡片组成,每张卡片上的图画中有一处缺笔
20秒内指出
1/2项失败的话主测者应给予指点,从第三项开始就不再给予这样的帮助
木块图(积木)
10张几何图卡片
用4个或9个红白色的立方积木照样摆,连续三项失败后停止此项测验,图案1和2均失败才失败
图片排列(图排)
8组随机排列图片
要求受测者在规定和时间内排列成一个有意义的故事。
其中第一项告知是“鸟巢”的故事,之后不告知,如第一、二项演示后仍失败便停止此项测验
图形拼凑(拼图)
4套切割成若干块的图形板
分测验功能
知识
主要测量人的知识广度,一般的学习及接受能力、对材料的记忆及对日常事务的认识能力
领悟
主要测量判断能力,运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。受文化因素影响小
图画填充
主要测量人的视觉辨认能力、以及视觉记忆与视觉理解能力。易受个人经验、性别、生长环境的影响
图形拼凑
主要测量处理局部和整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨认能力。与其他分测验相关度较低,并对受测者的鉴别度要求不高
记分
原始分获得
两类分测验的记分方式
时间限制的分测验
5个操作+1言语测验
评分依据
反应的速度
正确性
记分
超时记0分
提前记奖励分
不限时间,按反应质量给分<br>
按回答的质量记0/1/2分
通过记1分
不通过记0分
各项目相加得各分,分测验粗粉
原始分转换
原始分——量表分(VS/PS/FS)
量表分FS=言语量表分VS+操作量表分PS
量表分——智商(VIQ/PIQ/FIQ)
分量表:标准二十分(平均分10,标准差3)
智商:离差智商(平均分100,标准差15)
结果解释
智力等级分布表
智力等级 IQ范围 人群中的理论分布比率%<br>极超常 >=130 2.2 <br>超常 120-129 6.7 <br>高于平常 110-119 16.1 <br>平常 90-109 50.0<br>低于平常 80-89 16.1<br>边界 70-79 6.7<br>智力缺陷 <=69 2.2 <br>
智力缺陷的等级
智力缺陷等级 IQ的范围 占智力缺陷的百分率%<br>轻度 50-90 85<br>中度 35-49 10<br>重度 20-34 3<br>极重度 0-19 2
评价
优点
较好反映智力全貌和各项因素,三套量表相互衔接,较完整
用离差智商代替比率智商
临床应用多,是临床测验中的重要工具
缺点
三个独立本的衔接欠佳
测验的起点偏难,不便测量低智力者
优点分测验项目过多,有的项目过少,不便作分半相关信度检验
测验复杂费时
简式版本
龚耀先1983
言语部分
知识
相似性
词汇
操作部分
图画填充
木块图案
图片排列
注意事项
操作时按标准程序进行
主测者的资质
测验材料有组织
选择时间恰当
努力取得受测者的配合
可用鼓励语
禁用暗示语
时间的掌控
熟悉指导语并按照原句讲
按原话记录受测者的回答
百分等级
在常模团体当中,必该测验分数低的人所占的比例
标准分数的百分等级
比平均数高两个标准差98
比平均数高一个标准差:84
处于平均数水平:50
比平均数低一个标准差:16
比平均数低两个标准差:2
智力结构理论(二因素论)
斯皮尔曼 二因素论
人的智力
普通因素G
智力
特殊因素S
口头能力
算术能力
机械能力
注意力
想象力
如果说G因素参与所有智力活动的话,那么S因素则以一定的形式、程度不同地参与到不同的智力活动中
瑟斯顿 群因素论
WAIS-RC
智力是一群彼此无关的原始能力构成的
语词理解能力V
言语流畅性W
推理能力T
机械记忆能力M
空间知觉能力S
知觉速度P
吉尔福特 三维结构理论
内容
操作
产品
卡特尔 流体智力与晶体智力理论
流体智力
晶体智力
联合型瑞文测验**
CRT
主编:瑞文
本次版本:李丹、王栋 1989修订
黑白彩色联合型非文字
适用对象
5-75岁
可用于有言语障碍的智力测验,不同民族不同语种间跨文化研究工具
材料是72幅图案构成的72个测题的图册,分六个单元,前三单元为彩色,后三单元为黑白色,每个单元12题
施测步骤
正常三年级以上儿童与65以下成人可以团体施测,其他个别施测
个别施测
智力低下
言语障碍患者
不能自行书写的老年人
测验开始,记录纸
示范测试方法
限时40分钟,进行到20、30分钟各报一次时间
幼儿及弱智个别施测时进行到CDE单元时,每单元连续3题不通过,该单元不在往下进行,A/AB/B三单元不管做对多少都必须做完
记分
原始分数
答对1分,答错0分
百分等级
本测验的量表分先将被试的原始分数查百分等级常模表换算为相应的百分等级,再将百分等级转换为IQ
智商IQ
查智商常模表将百分等级转化为IQ分数
结果解释
详见:243页
相关知识
以二因素理论为基础,主要测量一般因素G中的推断性能力
三套测验
瑞文标准渐进测验(标准型,SPM)
瑞文儿童彩色渐进型(彩色型,CPM)
瑞文高级渐进测验(高级型,APM)
注意事项
逐字照读指导语,可重复不可更改或补充
团体施测要防止相互抄袭或交谈,不涂画
团体施测超30人,增加助理1-2人,不能超过50人
前五题,巡视,对不能理解的要重复指导语
中国比内测验*
主编:比内 西蒙
本次版本
吴天敏1982年修订
适用对象
2-18岁,城市农村共用一套
实施方法
卡片手册
材料
11项
内容
51个测题由易到难
施测步骤
记录,写姓名
指导书方法进行
熟读指导语
受测者连续5题不通过,停止测验
记分
答对通过记一份
受测者答对试题的分数+承认其通过的分数(补加分数)=测验总分
实足年龄计算
测验年月日减去出生年月日
结果及年月,15以上记一个月,不足15不计,月份统一按30天借
根据受测者的实足年龄和总分,从指导书的智商表中查到相应智商(离差智商:平均数100,标准差16)
结果解释
详见245页
相关知识
1908年 比内
智力年龄
1916年 推孟
比率智商
智力商数
1960年 推孟、梅里尔
离差智商
注意事项
态度和善
施测准备
主测者、施测者相对而坐
时限控制时间
尽量原话记录
人格测验
自陈量表的编制方法
由受测者本人对自己的人格特质按自己的意见进行评定的一种方法
编制方法
逻辑分析法
经验校标法
MMPI
因素分析法
16PF
EPQ
综合法
题目形式
是非式
折中是非式
16PF
选择式
文字等级式
数字等级式
明尼苏达多相人格测验(MMPI)***
主编:明尼苏达大学哈特卫和麦金利根据经验校标法编写
本次版本
宋维真 1989年修订
适用对象
年满16岁,小学毕业以上文化水平
测验材料
共566个自我报告式题目,其中16题为重复题
施测形式
卡片式
手册式
人机对话式
施测步骤
测验前
主测者
熟悉测验材料
了解被试者的情况
测验开始时
读指导语,说明时间
测验开始后
写姓名、性别、住址。所答题目号与答卷上的题号是否符合
测验两种主要形式
卡片式
题目在小卡片上
个别施测
手册式
题目装订成手册,另加答题纸
个别施测,团体施测
人机对话
记分形式
主要
微电脑记分
模板记分
量表
10个临床量表
详见247页
Hs
疑病量表
高分者即使身体无病也总觉得身体欠佳
D
抑郁量表
与忧郁、淡漠、悲观、思想与行为缓慢有关,分数太高可能会自杀
Hy
癔病量表
高分者多表现为依赖、天真、外露、幼稚及自我陶醉
Pd
社会病态量表(病态人格)
高分者脱离一般的社会道德规范,蔑视社会习俗,常有复仇攻击观念
Mf
男子气——女子气量表
高分男性敏感、爱美、被动、女性化;高分女性粗鲁、缺乏情感、好攻击、自信、男性化
Pa
偏执狂量表
高分者多疑、孤独、烦恼、过分敏感
Pt
精神衰弱量表
高分者紧张焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖、内疚感
Sc
精神分裂症量表(精神病态量表,精神病量表)
高分者表现异乎寻常的或分裂的生活方式
Ma
轻躁狂量表
高分者联想过多过快,活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高昂、情感多变
Si
社会内向量表
高分者内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制、紧张、固执、自罪;<br>低分者外向、爱交际、富于表情、好攻击、健谈、冲动、不受拘束、任性、做作、在社会关系中不诚实
4个效度量表
Q不能回答的问题
?
高分表示逃避现实
L说谎分数
过分追求尽善尽美的回答
F诈病量表
高分表示不认真、理解错误,表现出一组相互无关的症状,或在伪装疾病
分数越高暗示精神病程度越重
K校正分量表
对测验态度的衡量,判别受测者是不是隐瞒、防卫
根据此量表修正临床量表的得分
记分步骤
直接数出Q的原始分数
是否都选
无法回答
空出来
566题Q原始分超30,399题Q原始分超22,答卷无效
用套版数出其他量表的原始分数
在5个量表的原始分数上分别加上一定比例的K分
14789 54112
原始分换算T分(查表)
将各量表T分数登记在剖析图上,个点相连即成为被试者人格特征的剖析图
结果解释
平均数50,标准差10
T分临界值
美国常模
70
中国常模
60
其他相关知识
根据经验性原则建立的自陈量表
根据当时流行的精神疾病分类,每种疾病确定为一个异常组,最后确定出八个临床量表
后来增加的男子气-女子气量表题目,是根据男女受测者的反应选择的
社会内向量表的题目是根据大学生内向和外向两组反应选择出来的
注意事项
介绍重要性
尽量回答,不能回答可以空着
以目前情况为准
情绪不稳定的受测者可分几次完成
最好用英文缩写或数字符号
卡氏16种人格因素测验(16PF)**
主编
本此版本
适用对象
初中以上文凭
个人、团体施测
编制形式
因素分析法
施测步骤
测验前
测验时
测验结束后
测验每一测题有三个可供选择的答案A/B/C
应当记住
每测题只能选择一个答案
不可漏掉任何测题
尽量不选择中性答案
有些题目被试可能从未思考过,或者感到不大同意回答,对于这样的题目,同样要求被试作出一种倾向性的选择
尽量不选择中性答案
有些题目被试可能从未思考过,或者感到不大同意回答,对于这样的题目,同样要求被试作出一种倾向性的选择
记分
记分前
有无错误,遗漏
原始分
积分模板
两张模板,每张8个量表
标准分
标准分10分(平均数5.5.,标准分1.5)
人格剖析图
结果解释
双向有意义
低3高8
相关部分因素高低可了解受测者的人格特征
相关知识
A乐群性
B聪慧性
C稳定性
E恃强性
F兴奋性
G有恒性
H敢为性
I敏感性
L怀疑性
M幻想性
N世故性
O忧虑性
Q1实验性
Q2独立性
Q3自律性
Q4紧张性
注意事项
不得改变规定语句
187个问题,没有对和不对之分
先完成4个例题
统一指导语
艾森克人格问卷(EPQ)***
主编
本次版本
适用对象
成年问卷
16岁以上
幼年问卷
7-15岁
编制形式
因素分析法
测验的实施
材料
成人
幼年
四个量表
内外向E
21题
高分外向、低分内向
神经质N
24题
高分孤独、不近人情寻衅
低分温和、善从人意
精神质P
23题
成人分高
儿童分低
掩饰性L
20题
反映社会朴实或幼稚水平
适用范围
16岁以上成人
7-15岁幼年
实施方式
纸笔测试,电脑施测
题型:问答
记分
记分
是否得到原始分
年龄和性别常模转换校准T分
常模表
结果解释 T分临界点
EPQ量表剖析图,EN关系图
判断气质
确定维度类型
判断气质类型
量表剖面图
EN关系图
详见251页
结果解释
50+-6.7中间性
50+-11.5倾向性
其他,典型性
双向有意义
注意事项
一定做出回答,是否
指导语
中共修订版的报告单上的剖析图有两个
EPQ
EN
MMPI多用于临床
16PF多用于判断适合什么工作
EPQ都可以
心理与行为问题评估
90项症状清单 ***
SCL-90
抑郁自评量表***
SDS
焦虑自评量表***
SAS
引进国外测验
标准分数
平均数
标准差
标准二十分
10
3
(韦氏离差智商)
100
15
T分数
50
10
标准十分
5.5
1.5
比内
100
16
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