学科理论基础与体系的创建
《剑桥学习科学手册》
延请了当时尚在耶鲁大学执教的著名人工智 能专家Roger Schank担任新创建的学习科学研究所的第一任所长
《学习科学杂志》（Journal of the learning sciences）正式创刊
国际学习科学协会两会、两刊的基本组织架构正式成形。
学习科学发展编年史
根据文献《学习科学的形成与发展: 基于编年史的视角( 上 下)》（2008，郑旭东）绘制整理整理者：汪丹 庄秀丽
学习科学作为一个独特的专门研究领域登上历史舞台。
世界上第一个学习科学研究所：西北大学在安达信顾问公司的资助下决定创建一个直接以学习科学命名的专门研究机构
斯坦福大学
1986年
1991年
与人工智能科学有着千丝万缕的联系
在20世纪70~80年代
1983年
Roger Schank的这段话无疑道出了一部分人工智能 科学家后来集体转向学习科学研究的初衷和必然性。
施乐公司学习研 究所所从事的研究和开发活动具有的这些特点深刻地影响了 其后学习科学共同体的研究与开发范式。
施乐公司的CEO David Kearns 与著名学者John Seely Brown以及James Greeno
1995-2006年
国际学习科学学会（The International Society of the Leanring sicences ）正式成立
标志着学习科学领域在组织结构上的成熟与完备。
1987年
2002年
《人是如何学习的: 大脑、心理、经验与学校》
学习科学界的第一个专门学术会议于1991年召开
西北大学
孕育和发展于认知科学
世界上第一个学习科学的学科专业
最初的学习科学共同体的形成却是源于计算机科学 家对人工智能之教育应用的研究
施乐公司学习研究所
William J. Clancey曾经在1992年对施乐公司学习研究所所从事的各种研究与技术开发活动进行了总结
已故著名学者Peter Henschel担任第一任执行主任
