思考整理术
2023-06-29 13:14:06 0 举报AI智能生成
思考整理术
作者其他创作
大纲/内容
chapter1 独立思考，一生受用
“学校信仰”和受教模式
学校培养的“滑翔机”人
在老师和书本的牵引下学习，并非独立获取知识
做别人吩咐好的事得心应手，要自己动脑就难了<br>
被动接受知识，失去独立获取能力<br>
人们都成了彼此相似的滑翔机，忘记了真实的评判标准<br>
深信“学习就是有人教、有指定的书读”<br>
不懂变通、不会灵活改变方向<br>
模仿理性活动<br>
（记住别人的思考和结论 → 接受 → 舍本逐末、非黑即白、『证实偏差』）<br>
教育忽视的“飞机”人<br>
有“无论如何我都要学习”的热情<br>
有自主学习的欲望<br>
有自主获取新知识、新信息的能力<br>
有自己提出问题和解决问题的能力<br>
能问和会问为什么<br>
（what → how → why）<br>
真创造性活动<br>
（能看懂别人思考的框架和出发点、掌握关键信息 → 思辨 → 内化活用）<br>
为什么要成为“飞机人”<br>
“优秀人才”≠“飞机人”<br>
“滑翔能力”是基础，但不应该是一个人拥有的全部能力<br>
计算机以胜过人类的“滑翔能力”取代了很多“滑翔机人”的位置<br>
在没有现代学校的时代，不教导反而是正确的教育方式<br>
让学生自己发现问题，激发兴趣和求知欲<br>
“夜信仰”好吗？<br>
早晨的头脑比夜晚好——更清醒、更理智、更乐观<br>
早上想事情的结果和晚上的不一样<br>
可以不必早起，改吃“brunch”<br>
午睡——得到多一个“清晨”<br>
chapter2 思考的酝酿过程
头脑中的酝酿厂<br>
素材<br>
创意
灵感<br>
时间<br>
等待<br>
重质不重量<br>
睡一觉，再想想<br>
欧阳修“三上”理论<br>
马上：交通工具<br>
厕上：厕所<br>
枕上：早晨睁眼后、起床前的时间<br>
沉淀思绪<br>
不提倡睡前看书 与 打扰大脑的活动<br>
想得太久容易陷入细枝末节丧失大局观<br>
“一直盯着看，食物煮不烂”<br>
利用无意识的时间来萌生有意识的灵感和创意<br>
技巧
多线思考<br>
多线联结才能织网<br>
一个，只有一种想法，则“太多”<br>
想法被占据<br>
要“调制”而不是“掺混”，不要埋头“酿造”<br>
坚守“一个”会让人变得爱钻牛角尖，思维逐渐失去活力，陷入死胡同<br>
接受所有答案，精心调和<br>
独创而不独断<br>
暂时放下自己的想法<br>
对自己的想法深信不疑 就容易对其他人的想法视而不见<br>
（『回音室效应』→ 思维变得更狭隘，观念越来越极端）<br>
站在涵盖一切的高度上来看待问题（多~全方位）<br>
《哈姆雷特》——“生存还是毁灭？”p45（全部说法构成了意义）<br>
编辑力<br>
整体并非各个部分的总和<br>
“第二次创作”<br>
收集<br>
组合已有知识<br>
排列、重组、整合<br>
活用
组合起那些乍一看好像风马牛不相及的东西<br>
（得到新知识、新角度、新视野）<br>
催化剂——去个性化<br>
艾略特“非个性理论”<br>
降低主观意识，克服自我<br>
（避免“确认偏误”）<br>
个性
饧一饧——留出时间去忘却和沉淀<br>
想法的母体：个性本身有趣或乏味，会直接决定它催化出来的产物是有趣还是乏味<br>
（生活无趣还是你无趣？）<br>
灵感
个性进入已经存在的知识、经验、情感时，才会产生新的知识、经验、情感<br>
常常来自于偶然的“”意外发现<br>
serendipity<br>
跨类别、跨学科类比<br>
解答未知问题的良方<br>
从看似不相干的地方得到启示<br>
（掌握提炼出已有事物的关键核心，类比结合联系已知事物进行推理）<br>
与其关注核心，不如从外围切入<br>
chapter3 如何去芜存菁？
提升信息层次<br>
不断“超化”<br>
（内容方面如，文摘的省略琐碎细节，总结要点）<br>
（语义学方面：白话文 → 文言文）<br>
（思考：层次上的抽象化）立体的、质上的统合<br>
归纳整理，浓缩升华<br>
从客观进入主观，抽象思考<br>
收集资讯<br>
当机立断<br>
不要边读边做笔记<br>
（避免“抄书”）<br>
信息的收集 多≠好<br>
系统性（明确目标、目的）<br>
记录来源、标题<br>
不断整理、“超化”<br>
积读法（主题阅读）<br>
收集所有相关资料，一口气读完<br>
（入门的）<br>
熟读、摸透领域架构<br>
（有代表性的）<br>
（总结性比较强的）<br>
不必刻意做笔记<br>
（把注意力集中在阅读上）培养兴趣、求知欲<br>
不要因为记下来，而忘得更快、更彻底<br>
读完之后趁记忆的热度 尽快整理<br>
存放灵感<br>
用笔记本随时记录（捕捉）<br>
合理利用“三上”<br>
对笔记进行“超化”和“超超化”提纯整理（沉淀）<br>
换一个新环境<br>
记事本→笔记本→超笔记本<br>
chapter4 整理和遗忘
头脑是工厂，不是仓库<br>
重点在生产和创造价值<br>
把握好尺度有选择性的清理和整理<br>
清理慢于信息进入会导致大脑混乱<br>
自然的整理、遗忘机制：睡眠<br>
有效的遗忘<br>
遗忘是主观意识对事物价值判断的结果<br>
基础：建立正确的价值观<br>
靠直觉判断信息的有用程度<br>
整理后认真区分，有意识地、正确地舍弃<br>
方法：转换环境和思维、运动、笔记超化<br>
未经时间考验的东西没有价值<br>
事物的价值不会立刻浮现<br>
新鲜事物很难呈现出本来的面貌<br>
归纳整理<br>
整理的标准必须明确统一，有弹性<br>
动笔写<br>
轻松开始<br>
线性书写，别停下<br>
写完从容推敲、修改<br>
全局的高度<br>
大声朗读<br>
纯化文字<br>
用最少的字归纳想法<br>
只留名词<br>
标题定生死<br>
自信和赞美让思维活跃<br>
不要轻易否定他人想法<br>
“皮格马利翁效应”<br>
chapter5 表达与激荡
交流是一种思想刺激<br>
声音有思考力<br>
不轻易炫耀未成形的想法<br>
通过声音宣泄后应保持进一步思考的动力<br>
（ 避免“补偿心理”）<br>
思想要避免近亲繁殖<br>
来自不同领域的视野能激荡思想<br>
知识要进行多领域嫁接<br>
欧阳修“三上”→“三多”→“三中”<br>
从生活中归纳书本上没有的知识<br>
人的经验都是相似的<br>
谚语是思考整理后的精华<br>
高度定理化的信息集合（公式化、超化信息）<br>
懂得整理零碎的知识<br>
进行抽象化和公式化总结<br>
chapter6 思考的进阶
植根于现实生活<br>
只有“飞机人”才能将理性活动植根于第一现实<br>
思考是现实生活的投影，不能与真实生活脱节<br>
掌握自如转变思考模式的方法<br>
高层次的阅读<br>
创造性思考的先决条件<br>
提高认知层次<br>
通过阅读去认识尚未接触甚至全新的领域，培养理解未知事物的能力<br>
把未知变成已知<br>
（0→1）<br>
动员想象力、直觉和思考力 冲破知识的极限<br>
做出个性鲜明的内容诠释<br>
（如何阅读一本书） （阅读的基本问题、层次）<br>
⒈作者写了什么<br>
⒉言外之意、弦外之音<br>
⒊讯息的出发点？为什么写这些、这样写？基于怎样的框架、架构如何？<br>
⒋结合实际分析，这本书跟你有什么关系？<br>
看不懂的书<br>
坚持读，反复读<br>
转变阅读方式<br>
“书读百遍其义自见”<br>
思维的发散与聚合<br>
“飞机型”发散思维可以产出独特信息点<br>
当全局上发散的信息点足够多时 会自然聚合，组成清晰的脉络和系统<br>
接触他人的思考方式去意识自己的思考方式<br>
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