内涵
“师德”
是一般社会道德<b><font color="#f15a23">在教师职业中的特殊体现</font></b>
是职业道德的一种表现形式，是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，<br>是调节教师与他人、教师与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，<br>以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质<br>
功能与作用<br>
1.动力功能
激发、鼓励教师工作的积极性、主动性、创造性<br>
2.调节功能
保证教育活动正确处理矛盾、选择正确行为<br>
4.评价功能
规范教师工作进行社会价值判断准则<br>
5.示范功能
直接或间接体现在社会生活各个方面<br>
特点
课观
1.从教师的社会责任来看，师德具有<b><font color="#c41230">全局性</font></b>
2.从社会地位来看，师德具有<b><font color="#c41230">超前性</font></b>
3.从教师职业及个人素质看，师德具有<b><font color="#c41230">导向性</font></b>
4.从教师的人格评价来看，师德具有超越一般职业道德的<b><font color="#c41230">示范性</font></b>
莘知
适应的针对性
教师职业的独特性决定了教师职业道德的针对性
教师职业道德是关于教育领域是非善恶的专门性道德，因为它的一切理 论都是围绕教师职业展开的<br>
要求的双重性
教师职业道德的发展，始终贯穿着教书和育人的双重要求
“师也者，教之以事而喻诸德者也
内容的全面性
功能的多样性
教师职业道德作为教师这一行 业所特有的伦理现象和精神文化，影响着从业者的内心世界，成为职业工作源源不断发展的精神动力:教师职业道德作为教师行为的善恶标准观念意识，不仅是衡量评价教师职业行为及其水平的重要依据，而且是教师在职业活动中对各种关系和矛盾加以调节或解决的重要依据。
行为的典范性
不仅是对教师自身行为的规范要求，而且是对学生进行教育的手段，因为教师是学生最直接的榜样
影响的广泛性和深远性
广泛
指教师的思想道德不仅广泛地影响在校学生，而且会通过学生和家长进而影响整个社会
深远
指教师道德可以直接影响学生的心灵，塑造学生的性格和品质，其影响不只局限于学生在校期间，而且影响其终生，进而影响整个社会的进步和未来。
基本原则
1.忠诚于人民教育事业原则
1.忠诚于人民教育事业是我国教育社会主义性质的必然要求<br>
2.忠诚于人民教育事业是教师在处理个人利益和社会整体利益关系时所必须遵循的根本指导原则<br>
3.忠诚于社会主义教育事业的基本原则集中表达了广大教育工作者为人民利益、为社会发展的献身精神，是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准
2.集体主义原则
坚持集体利益与个人利益的辩证统一，强调集体利益高于个 人利益
充分尊重和维护个人的正当利益:当集体利益与个人利益发生矛盾时，要以集体利益为重，必要时放弃或牺牲个人利益，同时要不断发展集体利益，以逐步满足个人的正当利益
3.教育人道主义原则
指在教育过程中教育者与受教育者都应当从社会主义的人道主义原则出发，尊重对方作为人的价值与尊严
在此基础上，注意发挥教育者作为过程主体的角色作用，以完美人格要求自己，以人道原则协调自己与他人之间的关系，从而调动受教育者以及教育过程中其他参与者的积极性，保证教育任务的完成和教育目标的实现。
4.教育民主原则
指在教育教学过程中教师要以平等友善的态度对待学生、尊重学生、引导学生，激励学生发展
是根据人的需要提出来的。教师教育的对象是人，人是有思想、有尊严、有个性的，有独立自主性，有受人尊重的需要，有发言的权利
5.教书育人原则
指传授知识、培育人才，它是教师从教为师的基本职责和任务，反映了教师行业的本质原则
是衡量和判断教师工作优劣的根本标准，也是指导教师一切教育工作的根本原则。
6.乐政勤业原则
教师在对待自己职业方面所提出的基本道德要求，也是由教育对象的多样性和复杂性决定的，也是教师胜任教育工作的首要条件
教师乐教勤业，是由教育实现自身效益和社会价值的内在需要决定的
乐教勤业是从事教育工作的基础和动力，是教师职业道德原则的核心。
7.人格示范原则
指教师通过自身高尚的人格力量给学生以良好的榜样示范
它是教师职业道德的主要特征，是教师应当遵守的基本的师德原则
8.依法从教原则 /<br> 依法执教原则<br>
指在教育教学过程中教师要依照国家的法律制度从事教育活动，保证教育活动的合法性、正确性，促使学生的健康发展
是判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准
基本要求
①教师要模范地遵守宪法及其他各种法律、法规
②教师要依法进行教育教学活动
