心理测量
2021-06-04 13:49:02 0 举报AI智能生成
心理测量知识点思维导图
作者其他创作
大纲/内容
心理测量
心理测量的历史
高尔特
第一个大量系统测量个体差异
首先提出“测验”、“心理测量”
卡特尔
1980年发表《心理测验与测量》，首次出现在心理学文摘
比纳
心理测量鼻祖
发明第一个智力测量量表“比纳-西蒙量表”
发展
心理测量的性质
测量
参照点
绝对零点
相对零点
单位
有确定的意义
有相等的价值
测量的量表（类似数据分类）
命名量表
顺序量表
等距量表
比例量表
定义
标准化测验
减少干扰，准确客观
标准统一，方便比较
反复使用，较为经济
间接性
相对性
客观性
心理测验的分类和作用
心理测验的分类
按功能
能力测验
成就测验
人格测验
按对象
个体测验
团体测验
按测验材料
文字测验
非文字测验（操作性测验）
按目的
描述性测验
诊断性测验
预示性测验
按难度和速度
速度测验
难度测验
按要求
最高行为测验
典型行为测验
按性质
结构性测验
投射性测验
按应用领域
教育测验
职业测验
临床测验
心理测验的功能
实际工作中的应用
选材、安置、诊断、预测、评价、评估
理论研究中的作用
搜集材料、建立和检验假说、实验分组
测验的编制和实施
编制测验的一般程序
确定测验的目的
制定编题计划
双向细目表
内容
技能
编写题目（项目）
项目的预测验和分析
合成测验
将测验标准化
标准化
标准化的含义
施测内容相同
施测条件相同
评分客观
要有常模
对测验的鉴定
编写测验说明书
测验目的和功用
理论背景及选题根据
标准答案和评分方法
常模资料
测验的信效度资料
测验的实施
测验实施的一般程序
标准化指导语
标准时限
测验的环境条件
计算机辅助的测验实施
主试的职责
施测前
施测中
施测后
测验的计分
计分步骤
及时清除记录
制作标准答案
比较赋予分数
测验分数的合成
题目的组合
分测验或量表的组合
测验的组合
测验的误差
误差定义
随机误差
系统误差
误差来源
测验内部
取样缺乏代表性
题目难
题干不清晰
施测过程
物理环境
主试方面
意外干扰
评分计分
受测者本身
测验经验
练习因素
应试动机
测验焦虑
反应定势
生理因素
测验结果的解释
原始分数和导出分数
参照常模的分数解释
常模团体
常模团体的条件
群体必须明确
常模团体是所测群体的代表性样本
样本大小适当
注意常模的时间性
注意一般常模与特殊常模的结合
常用常模参照分数
发展量表
智力年龄
年级当量
发展循序量表（盖塞尔）
商数
比率智商（推孟）IQ
智商=智力年龄/实际年龄
存在问题
智力非直线发展
成人智商用多大实龄尚无标准
不同年龄组，智商分数的标准差不同
教育商数EQ
百分位
百分等级
低于该分数的百分比
百分位数
十分位
百分位的评价
标准分数（可加）
线性转化
常态化
原始分数非常态，先转换为百分等级
其他标准分数
T分数
平均数50，标准差10
标准九分
平均数5，标准差2
CEEB分数
平均数500，标准差100
韦克斯勒测验分数
离差智商IQ
呈现常模资料的方法
转化表
剖析表
常态百分位图表
参照标准的分数解释
内容参照分数
主要的内容参照分数
掌握分数
正确百分数
等级评定量表
结果参照测验
先决条件
测验分数与重要效标量数高度相关
测验分数和校标成绩能结合
信度
信度性质
信度是指测验结果的一致性、稳定性及可靠性，一般多以内部一致性来加以表示该测验信度的高低。
信度系数
信度类型及估计方法
重测信度
复本信度
过半信度
斯皮尔曼-布朗校正公式
同质性信度
题目间一致性
同质性的测量
库德-理查逊公式
克伦巴赫a系数
因素分析
评分者信度
影响信度因素
被试样本
团体异质性
团体平均水平
题目数量
测验难度
间隔时间
效度
效度性质
效度（Validity）即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。
信度与效度的关系
信度-随机误差；效度-系统误差
信度高不一定效度高，效度高信度一定高
效度的误差来源
测验组成方面（内容）
测验实施方面（主试、情景）
被试反应方面（被试）
效度类型
内容效度
代表性
构想效度
理论、概念、特质
效标效度
预测
确定内容效度的方法
专家判断
统计分析
经验法
内容效度的特点
特定性
与表面效度区别
定义不同
判断者不同
标准不同
评价
最适合学绩测验
不适合能力倾向测验、人格测验
确定构想效度的方法
测验内方法
测验间方法
相容效度
研究测验的效标效度
考察实验变量对测验分数的影响
搜集某些变异上的证据
效标
效标测量的条件
有效性
可靠性
实用性
效标的特性
多样性
复杂性
特殊性
时间性
确定效标效度的方法
相关法
积差相关法
区分法
命中率
正命中率
总命中率
功利率
影响效标效度的因素
测验长度
被试取样
所用效标
干涉变量
项目分析
项目难度
区分度
确定区分度的方法
项目特征曲线
项目与效标相关
鉴别指数
0.3-0.5合适
区分度与难度的关系
测验的类型
学绩测验
学绩测验的应用
反馈功能
评价功能
研究工具
人才选拔与安置
客观测验
主观测验
智力测验
理论基础
智力结构理论——二因素论
斯皮尔曼
多因素论
桑代克
层次结构模型
弗农
三维结构模型
吉尔福特
二维结构模型
希莱辛格和古特曼
比纳西蒙量表
1908第一个年龄量表
斯坦福比纳量表（推孟）
中国比纳量表
韦克斯勒量表
离差智商
瑞文测验
非文字（跨文化）
唯一团体施测
自陈量表
理论基础：人格特质理论
明尼苏达多相人格测验（MMPI）
精神病
16中人格因素测验（16PF）
正常人
爱德华个性偏好量表(EPPS)
艾森克人格问卷(EPQ)
NEO人格调查表
投射测验（心理动力）
原理
投射定义
投射测验定义
联想法
文字联想测验、罗夏克墨迹测验
构造法
主题统觉测验
完成法
语句完成测验
选排法
表露法
游戏、心理剧、画人测验
投射测验评价
优点
对人格探讨综合完整，作出动态解释。
不易引起受测者阻抗
隐蔽性
广泛应用于人格跨文化研究
缺点
评分缺乏客观标准
缺少常模资料
信效度不易建立
原理复杂，不易使用
被试易受实施情境影响
评定量表
莱氏品质评定量表
卜氏儿童社会行为量表
情境测验（行为主义）
品格教育测验
情境压力测验
情境测验的评价
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