第1章教育学及其产生与发展

《<font color="#ff0000">论语</font>》万世之师、至圣先师

人性论：性相近，习相远（<font color="#ff0000">环境</font>）

教育的作用：个体功能：性相近，习相远，社会功能：庶（人口）、富（经济）、教（教育）

教育对象：

教育目的：

教育内容：

教育方法：

人性论：<font color="#f44336">性善论</font>

教育作用：扩充善行

教育目的：明人伦、“大丈夫”人格（富贵不能淫）

教育方法：盈科而进，教亦多术，深造自得专心致志

人性论：性恶论（今人之性，生而有好利焉，顺是，故争夺生而辞让亡焉）

教育作用：化性起伪

教育目的：培养大儒

教育方法：闻、见、知、行

人性论：人性素丝说—“染于苍则苍、染于黄则黄”

教育作用：<font color="#ff0000">兼爱、非攻</font>

教育的目的：兼士和贤士

教育内容：政治和道德、科学技术、文史知识、思维能力

教育方法：（1）主动、创造、实践、量力 （2）亲知、闻知、说知

<font color="#ff0000">教育与政治</font>：建国君民，教学为先；如欲化民成俗，其必由学呼

<font color="#ff0000">启发性原则</font>：君子之交喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达

<font color="#ff0000">循序渐进</font>：幼者听而弗问，学不躐等也；杂施儿不逊，则坏乱而不修；不陵节而施之谓逊

<font color="#ff0000">长善救失</font>

<font color="#ff0000">教学相长</font>

<font color="#ff0000">藏息相辅</font>、豫时孙摩、尊师重道

预防性原则：禁于未发之谓豫

<font color="#ff0000">及时施教</font>：当其可之谓时

课内外相结合：时教之必有正业，退息必有居学

教育任务：（<font color="#ff0000">伦理和道德</font>）教育的首要任务是培养道德，“学会做人”，“智慧即德行，美德即知识”

教育内容：第一次将几何、天文、算术列为必须学习的科目

<font color="#000000">教学方法：</font><font color="#ff0000">产婆术（问答法）：讥讽、助产、归纳和定义</font>

地位：

著作：《<font color="#ff0000">理想国</font>》《法律篇》

教育思想：最早提倡“<font color="#ff0000">寓学习于游戏</font>”

教育内容：四科教育（四艺）：算术、几何、天文、音乐

著作：《政治学》《<font color="#ff0000">论灵魂</font>》--（灵魂的构成：营养（植物）、感觉（动物）、理性（人））

地位：<font color="#ff0000">百科全书式哲学家，最早提出德智体和谐发展的人（雅典人），最早提出分段教育</font>

教育目的：提倡追求理性就追求美德、这是教育的最高目的

教育原则：<font color="#ff0000">首次提出教育遵循自然</font>，教育适应儿童年龄阶段、进行和谐发展教育

<font color="#ff0000">自由教育（文雅教育）：闲暇时间和自由学科</font>

著作：《<font color="#ff0000">雄辩术原理</font>》（又名《论演说家的教育》）&nbsp;

地位：<font color="#ff0000">西方最早论述教育的专著</font>、欧洲古代教育论的最高成就者，<font color="#ff0000">世界上最早研究教学法的专著，最早提出分班教学思想（</font>班级授课萌芽<font color="#ff0000">）</font>

学习过程：模仿—理论—练习

1632年《<font color="#ff0000">大教学论</font>》

母育学校

世界图解

“泛智”教育，提出了普及初等教育的思想（把一切的事物交给一切的人）

教育适应自然

教学方法：实物教学和直观教学

<font color="#ff0000">系统论述班级授课制方法和实施内容</font>（最早，学年制度、分科教学和班级授课）

根本性原则：教育要遵循人的自然发展的原则

主要原则：直观性（<font color="#ff0000">金科玉律</font>）、系统性、量力性、巩固性和自觉性

规范、独立、正式

现代第一本教育学的著作

<font color="#ff0000">一</font>原则：<font color="#ff0000">教育性教学原则</font>

<font color="#ff0000">二</font>基础：伦理学，心里学作为教育学基础（<font color="#ff0000">最早把心理学引入教育学</font>）

传统“<font color="#ff0000">三</font>中心”：<font color="#ff0000">课堂、教师、教材中心</font>

教学<font color="#ff0000">四</font>段论（<font color="#ff0000">小明联系小芳，一起探行</font>）

《<font color="#ff0000">民主主义与教育</font>》

《经验与教育》

《我的教育信条》

实用主义哲学创始人

进步教育代表人

现代教育代表人

儿童、活动、经验

创设问题情景、确定疑难、提出假设、推断假设、验证假设<br>&nbsp; &nbsp; <font color="#ff0000">困难&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;问题&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;假设&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 验证&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;结论</font>

第一本小说体教育著作

西方教育三大里程碑之一（理想国、爱弥儿、民主主义与教育）

自然主义教育，教育回归自然，培养<font color="#ff0000">自然人</font>

防范不良影响（老师 不再主导教学）

自然后果法

教育顺应自然

<font color="#ff0000">首次确立游戏的教育价值</font>（玩物：恩物）

白板说：人出生时像张白纸

绅士教育：家庭教育优于学校教育

科学最有价值

<font color="#ff0000">第一次明确提出德育、智育、体育的概念</font>

教育准备生活说

“五育”并举：军国民教育，实利主义，公民道德（<font color="#ff0000">核心</font>），世界观（<font color="#ff0000">最高境界</font>），<font color="#ff0000">美感</font><br>

<font color="#ff0000">第一次将美育列入教育方针，以美育取代宗教</font>

北大改革：<font color="#ff0000">思想自由、兼容并包</font>

教育独立：经费、行政、内容、脱离宗教<br>

四大教育：文艺、生计、卫生、公民

三大方式：学校教育、社会教育、家庭教育

平民教育：<font color="#ff0000">欲“化农民”必先“农民化”</font>

（1）中国问题——文化失衡&nbsp;

（2）乡村建设

目的：做人、做中国人、做现代中国人

课程：<font color="#ff0000">五指活动（健康、社会、科学、艺术、文学）</font>

原则：做中教，做中学，做中求进步

生活教育（生活即教育、社会即学校、教学做合一）

<font color="#ff0000">教育实践</font>