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大纲/内容

第一章.阅读的活力与艺术<br>

Definition

Items to be Delivered

Extent

Included

Included

Excluded

第二章：阅读的层次<br>

基础阅读

检视阅读

分析阅读

主题阅读

第三章、第一层次：基础阅读<br>

基础阅读教育的三段历史

Dependencies

Milestones

学习阅读的四个阶段

第一阶段：阅读准备阶段0-6岁<br>

第二阶段：读简单的读物：绘本7岁<br>

第三阶段：快速建立字汇的能力8-11岁<br>

第四阶段：精进与增进所学技巧 10-14岁<br>

阅读阶段与层次的关系

只有精通了基础阅读，才能往更高层次的阅读迈进

更高层次的阅读与高等教育

阅读与民主教育理念

第四章、第二层次：检视阅读<br>

有系统的略读或粗读

先看书名页，如果有序先看有序

研究目录页

若有索引，也要检阅

包着的新衣-出版者的介绍

挑几个跟主题息息相关的篇章看

随便翻翻，连续读几页

寻找主要论点的讯号

书结尾最后两三页

粗浅的阅读

刚开始遇到难读的书从头到尾读一遍，不要停，掌握全局观

阅读的速度

一本书无关紧要的间隙部分读快一点，比较困难的要慢读

逗留与倒退

用手指着读，以防倒退和逗留

理解的问题

检视阅读的摘要

对检视阅读的总结

第五章：如何做一个自我要求的读者<br>

主动阅读的基础-阅读者要提出的四个问题<br>

这本书整体在谈些什么

作者细部说了什么

这本书说的有道理吗？<br>

是全部有道理，还是部分有道理

这本书跟你有什么关系

如何让一本书真正属于你自己

书上做笔记

画底线

空白处做星号或其他符号

空白处编号

空白处记下其他编码

圈画关键字或者句子

书页的空白处做笔记，最后一页可以作为个人的索引页

三种做笔记的方法

结构笔记

概念笔记

辩证笔记

单独准备一张纸记载同时阅读的几本书的笔记

由许多规则中养成一个习惯

第六章：第三层次：分析阅读 <br>

书籍分类的重要性

分类好书可以帮助理解书的内容和作用

从一本书名中你能学到什么

实用性VS理论性作品

理论性作品的分类

第七章：透视一本书<br>

找出骨架

总结不要机械化，提炼精华

列架构

驾驭复杂的内容：为一本书拟大纲的技巧<br>

阅读与写作的互惠技巧

换位思考

发现作者的意图

规则四：找出作者要问的问题<br>

分析阅读的第一个阶段，四个规则

1、依照书本的种类与主题作分类

2、用最短的句子说出整本书在谈些什么

3、按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要一一列出

找出作者在问的问题，或者作者想要解决的问题

第八章：与作者找出共通的词义<br>

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