第2章 教育功能
2019-09-09 11:11:09 0 举报AI智能生成
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教育与知识能力（中学） 第2章
作者其他创作
大纲/内容
第二章教育功能
概述
概念
对个体和社会发展产生的各种影响和作用；实然表现
分类
作用对象
个体发展
本体功能；内部
社会发展
派生功能；社会结构中的衍生
作用方向
正向
积极
负向
阻碍进步；消极影响；不适应政治、经济
呈现形式
显性
实际相吻合
隐形
非预期性功能
社会功能
教育与生产力
生产力对教育的制约作用
规模和速度
结构变化
内容和手段
促进
劳动力再生产
科学知识再生产
人力资本理论
人力资本；大于物质；人口质量；教育投资
政治经济制度
政治经济制度对教育的制约
决定教育的领导权
决定受教育的权利
决定教育的目的
教育对政治经济制度的影响
培养人才
促进政治民主
传播思想，形成舆论
文化
文化对教育的制约和影响
制约教育的：内容&水平（知识）；环境&模式（模式）；传统&变革（传统）
教育的文化功能
传递保存；筛选整理；交流融合；更新创造
学校文化
学校成员；习得且共同具有；思想&行为
特征
组织文化；整合性较强；传递文化传统；校园是缩影
校园文化
物质文化
物质载体
组织和制度文化
组织形态；规范；规章
精神文化
核心；校风、班风、学风、教风、学校人际关系
学生文化
成因
个人身心；群体影响；师生交互；家庭社会；社区
过渡性；非正式性；多样性；互补性
社会人口
人口对教育 的制约作用
人口数量和增长--教育规模速度；质量；人口结构；人口流动
教育对人口再生产的作用
控制数量；提高质量；改善结构，调整构成和流动
相对独立性
能动性
对社会的作用
受其制约，但并不是消极、被动；能动的反作用于；促进或阻碍
规定性
自身的质的规定性：培养人
外部关系：社会发展密切关系；内部关系：自身特殊规律
历史继承性
每个时代都与以往各个时代有继承关系
不平衡性
与社会发展
社会政治经济制度（滞后，超越）；生产力（虽受制约，但并不总是滞后）
并非绝对独立，而是相对
受生产力和制度；继承；与新制度适应；教育思想
教育与人的发展
人的发展概述
个体从开始到结束，不断变化的过程
生理发展（机体，体质）；心理发展（认知，意向）
个体身心发展的动因P38
内发论
孟子
性善说
弗洛伊德
性本能是最基本的自然本能
威尔逊
基因复制
格赛尔
成熟机制；双生子爬梯：受基因决定特定顺序，完成顺序后机体达到成熟
外铄论
墨子
白布放入染缸
荀子
性恶论；生而有好利焉；蓬生麻中，不扶不直
洛克
白板说
华生
给我一打婴儿，我可以任意把他们培养成各类型的人
多因素相互作用
个体内在&外部 相互作用的结果
影响个体发展的因素
遗传
生理前提；个别差异；成熟程度；仅为前提，不决定
环境
多种可能；消极&积极；主观能动性
学校
主导作用
有目的、有计划、有组织的培养人；专门训练的教师；有效控制、影响学生发展
独特功能
社会性规范；加速个体；即时和延时；开发个体
个体的主观能动性
内驱力；三个层次：生命体，心理，社会实践
个体身心发展特点及规律P42（学生心理发展的特点）
顺序性
定向性与顺序性
身心发展的顺序性：低级到高级，量变到质变身体：上到下，中间到四肢，骨骼到肌肉心理：机械到意义，具体到抽象，一般到复杂
阶段性
连续性与阶段性
个体在不同年龄阶段
抓住关键期（劳伦茨）
同一方面在不同年龄阶段；不同方面劳伦茨：某个时期对某种刺激特别敏感
互补性
培养全面和谐发展
帮助全体学生，树立信心，补偿性；发挥优势，长善救失，精神力量
个别差异性
因材施教
不同儿童同一方面；不同儿童不同方面；不同儿童不同心理
青春期生理变化
身体外形，体重增加；内脏器官；第二性征；神经系统
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