《综合素质》教育观
2021-02-12 20:14:04 0 举报AI智能生成
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初中高中教师资格证，综合素质科目《教育观》重点，考核形式，选择题+简答题
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大纲/内容
教育观
知识重点
内涵及基本要求
面向全体
促进全面发展（重点！！！）
促进个性发展
素质教育的实施
理解误区
关注过程
关注体验
评价多元化
定义
教育观是人们对教育所持有的看法，教育的核心是教育为了什么，即教育目的
素质教育
根本目的
全面提高学生的素质
三大基本任务
培养身体素质
培养心理素质
培养社会素质
三大要义
教育方针的一贯要求
全面提高
素质教育的终极目标
主动发展
素质教育的灵魂
素质教育的基本内涵
面向全体学生
人人都有受教育的权利，要是每一个学生都能得到发展
促进学生全面发展
德智体美劳全面发展
不等于平均的全面发展，而是和谐的全面发展
促进学生个性发展
充分尊重并发展学生的个性
以培养学生创新精神和实践能力为重点
实施素质教育的核心
实施素质教育的基本要求
是每一个学生都能咋原有基础上充分发展
党和国家的教育方针
注重学生创新精神和实践能力的培养
知识是重要的，但是知识不应限制人们的思维
促进学生生动、活泼、主动的发展
启发式教学，鼓励学生主动思考，鼓励质疑
着眼于学生的终身可持续发展
教是为了不教，不仅要让学生学会，更要让学生会学
开展素质教育的途径和方法
更新教师的教育观念
从“以教育者为中心”转变为“以学习者为中心”
从“教会学生知识”到“教会学生学习”
从“重结论轻过程”到“”重结论更重过程
从“关注学科”到“关注人”
提高教师的师德素养
强化教师在职进修制度，进一步不提高教师的待遇，优化学校管理
将教育目的落实到教学中去
教学内容要与生活实际紧密结合
调动学生的主动性和积极性
素质教育的误区
素质教育就是要使老师成为学生的合作着、帮助者和服务者
正解
教师是教育实践活动中的主体，起教育实践中起主导作用；
学生是发展中的人，是教育实践活动的客体，是学习与发展的主体
因此教师首先是只是的传播这、智慧的启迪者、个性的塑造者、人生的引路人、潜能的开发者
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