教育知识与能力
2021-09-20 13:45:05 0 举报AI智能生成
教育知识与能力
作者其他创作
大纲/内容
教育基础知识和基本原理
教育的产生与发展
教育的概念
“教育”一词<font color="#ff0000">由来</font>：《孟子.尽心上》——得天下英才而教育之
教育的定义
广义
<font color="#ff0000">一切</font>有目的地增进<font color="#b71c1c">人</font>的<font color="#ff0000">知识</font>和<font color="#ff0000">技能</font>
发展<font color="#b71c1c">人</font>的<font color="#ff0000">智力</font>和<font color="#ff0000">体力</font>
影响<font color="#b71c1c">人</font>的<font color="#ff0000">思维观念</font>的活动
狭义
主要指学校教育
<font color="#ff0000">教育者</font>按照一定的社会要求，<font color="#2196f3">有目的</font>、<font color="#1976d2">有计划</font>、<font color="#2196f3">有组织</font>地对<font color="#ff0000">受教育者</font>施加<font color="#ff0000">影响</font>，<br>促使他们朝着<font color="#ff0000">期望的方向</font>变化发展地活动。<br>
教育的基本要素
教育者（主导作用 教的主体）
受教育者（学的主体）
教育内容
教育手段
教育的属性
本质属性
<font color="#ff0000">有目的</font>的培养<font color="#ff0000">人</font>的<font color="#ff0000">社会活动</font>
<font color="#ff0000">社会</font>属性
<font color="#ff0000">永</font>恒性
<span style="color: rgb(33, 150, 243); font-size: inherit;">口诀：人在教育在</span><br>
<font color="#ff0000">历</font>史性
<font color="#2196f3">口诀：古今不同</font>
相对独<font color="#ff0000">立</font>性
概念
教育的相对独立性是指教育具有<font color="#ff0000">自身的规律</font>，对社会的经济、政治、文化等方面具有<br><font color="#ff0000">能动</font>作用<br>
表现
受其他社会形态的影响
一方面受社会制约，一方面反作用于社会，具有能动性
历史的<font color="#ff0000">继承性</font>
<font color="#2196f3">口诀：古今相同</font>
发展<font color="#ff0000">不平衡性</font>
<font color="#2196f3">口诀：可前可后</font>
生产性
科学知识可以转化为生产力
民族性
民族文化等
长期性
培养人才的周期长，十年树木百年树人
教育的功能
按作用对象分
个体功能（本体）---<font color="#ff0000">培养人</font>
促进个体社会化
促进个体个性化
促进个体谋生和享用功能
社会功能（派生）---<font color="#ff0000">推动与促进</font>
社会变迁功能
经济功能
政治功能
文化功能
生态功能
社会流动功能
人才在不同地区或社会层次、职业岗位间流动
按性质分
正向功能（好）
负向功能（坏）
按呈现形式分
显性功能（计划内）
隐性功能（计划外）
教育的起源
神话起源论
最古老的，中国代表人物<font color="#2196f3">朱熹</font>
教育的目的是体现神或天的意志
<font color="#ff0000">生</font>物起源论
人类教育起源于动物界中的各类动物的生存<font color="#ff0000">本能</font>活动
认为动物界存在教育活动
代表人物
法国的<font color="#ff0000">利</font>托尔诺
英国的沛西.<font color="#ff0000">能</font>
美国的<font color="#ff0000">桑</font>代克
<font color="#ff0000">心理</font>起源论
教育起源于儿童对成人的<font color="#ff0000">无意识地模仿</font>
代表人物
美国的<font color="#2196f3">孟禄</font>
<font color="#ff0000">劳动</font>起源论
教育起源于劳动，起源于劳动过程中<font color="#2196f3">社会生产需要</font>和<font color="#2196f3">人的发展需要</font>的<font color="#ff0000">辩证统一</font>
代表人物
<font color="#ff0000">米</font>丁斯基、<font color="#ff0000">凯</font>洛夫
<font color="#ff0000">交往</font>起源论
起源于人类的交往活动
代表人物
中国的<font color="#2196f3">叶澜</font><font color="#ff0000">《教育原理》</font>
教育的发展
中国
原始社会
教育产生的原因
人类对自身生存与发展的需要
教育产生的条件
<font color="#ff0000">劳动</font>
<font color="#ff0000">语言</font>的形成是另一个必要条件
教育的特征
教育是在<font color="#ff0000">生产劳动</font>中进行的
教育<font color="#ff0000">没有阶级性</font>
教育水平低下，教育内容<font color="#ff0000">简单</font>，教育方法单一
古代社会
一般认为<font color="#ff0000">学校</font>产生于<font color="#ff0000">奴隶社会</font>
奴隶社会
夏
商
西周
春秋战国
封建社会
教育学的产生与发展
教育与社会的发展
教育与人的发展
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教育制度
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