案例分析
2021-10-28 14:00:21 0 举报AI智能生成
教师资格证·科目三
作者其他创作
大纲/内容
评价教师的教学行为
导入
理论依据
创设有助于学生自主学习的问题情境
创设情境、设计问题，引导学生自主探索、合作交流
原则
<font color="#ff0000">针对性</font>
<font color="#ff0000">启发性</font>
<font color="#ff0000">层次性</font>
生活化
趣味性和多样性
切入点
创设情境
过程
理论依据
教学理论
教育观
教师观
学生观
课标
课程理念
教学活动是师生积极参与、师生互动和共同发展的过程
数学课程内容不仅仅包括数学的结果，也包括结果的形成过程和蕴含的数学思想方法
学生是学习的<font color="#ff0000">主体</font>，教师是学习活动的<font color="#ff0000">组织者、引导者、合作者</font>
教学建议
评价建议
切入点
课堂提问
针对性
层次性
教学过程
教学行为
教学效果
师生关系
评价方式
主体多元
方式多样
评价学生的解题步骤
基本理论
归因
知识
概念不请，算理不明
口算不熟，笔算不准
书写欠规范
心理
感知粗略
缺乏耐心
注意力不集中
思维定势干扰
解决策略
确实掌握运算法则、运算顺序、运算性质，理清算理
加强口算，重视笔算
分层练习，形式多样，讲究时效，做到能围绕教学重点、难点强化练习，易混淆点对比练习
自由主题
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