【人格心理学】10-11现象学派及其研究方法
2025-12-29 15:36:08 0 举报AI智能生成
现象学派是人格心理学的一个重要分支，它注重于研究个体的主观体验和内在世界。现象学派学者通过对个体生活的深入描述和理解，寻求把握人格的本质。他们使用的研究方法多为定性研究，如个人叙述、深度访谈和日常生活分析，强调生活史的重要性。现象学派的研究成果常以富于描述性的文本展现，意在捕捉和阐释个体经验和情感的复杂性。这个学派的核心内容是通过揭示和解释人类经验的多样性与独特性，进而理解人格的动力和构建。它为理解人格提供了一种更为细腻和全面的视角。
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大纲/内容
罗杰斯-
人格自我理论
人格自我理论
现象场
- 罗杰斯认为，所有的人都生活在他们的现象场中。人们是根据其现象场的主观现实，而不是客观现实来行动的。
- 现象场则是个体能意识到的那部分经验，而经验是个体所经历的一切，经验到的事件只有被符号化，才能进入意识。
人格结构
- 罗杰斯提到的主要结构是自我，他认为自我是一套有组织的知觉模式，包括现象场中区分为主格“我”、
宾格“我”和所有格“我的”等部分，自我的知觉模式具组织性、整体性和一致性，遵循着一般的知觉原则。 - 个人的目的就是成为他的真实自我。
- 相对于自我概念他又提出了理想自我，是一个人所希望的自我形象，理想自我和自我之间的差别是一个人的心理是否健康的指标。
人格动力
- 罗杰斯认为，所有个体生来就具有实现自己、维持自己和提高 自己的基本趋向。
- 这种趋向驱使个体朝着更加复杂，更有独立性、创造性和社会责任感方向发展。
- 在理想的条件下，个体都能利用经验是否与实现趋向相一致的机体评价过程来评价其经验。
- 与实现趋向相一致的经验令人满意并引起对它的寻求;与实现趋向不一致的经验令人厌烦，产生对它的回避
人格发展
罗杰斯认为自我的形成和发展有赖于个体和环境互动的许多因素，主要包括:
1.正向关怀的需求
正向关怀的需求是个人在生活中得到有关的人的温暖、同情、关心、尊敬和认可等情感的需求
2.价值的条件
- 大多数父母总是赞许儿童的好行为，给予正向关怀;不赞许儿童的不好行为，并收回对他们的爱。
- 儿童了解到做某些事情将得到关怀，而做其他一些事将得不到关怀。
- 这就产生了罗杰斯所谓的价值的条件，即个人体验到关怀的条件。
3.无条件的正向关怀
无条件的正向关怀(无条件积极关注)就是无论儿童做什么都给予全部的、真正的爱
4.自我的一致性和威助
与自我概念一致的经验会被知觉到并被整合到自我结构之中。
与自我概念不一致的或有价值条件的经验，对自我概念就产生了威胁。
面对这种威胁，个人常会拒绝将其纳入自我结构之中或扭曲其意义。
与自我概念不一致的或有价值条件的经验，对自我概念就产生了威胁。
面对这种威胁，个人常会拒绝将其纳入自我结构之中或扭曲其意义。
人格适应
1.适应的性质
罗杰斯认为健康人格者就是机能完善的人，他们具有以下特征:对任何经验都开放；
自我与经验相协调，利用自身的机体评价过程;无条件的自我关怀;与他人和睦相处。
自我与经验相协调，利用自身的机体评价过程;无条件的自我关怀;与他人和睦相处。
2.治疗方法个人中心疗法
- 心理治疗的中心是当事人，强调要相信当事人的人格力量，充分尊重当事人的个性。
- 治疗者的任务是促进受辅者对自己的思想和情感的探讨以找到自己解决问题的办法。
- 治疗的结果就是受辅者剥下他们应付生活的各种伪装、假面具或各种角色，从而真正地成为他自己。
- 在晤谈过程中，治疗者只倾听受辅者的陈述，不给劝告，不作批评，也不加指导，
只是在受辅者话语中断时，给予鼓励或重述其语句以支持其继续陈述下去。
研究方法
个案研究
- 个案研究并不是罗杰斯首先采用的，但是在心理治疗的过程中对个案进行有计划的研究却是他的首创。
- 他最先执行了心理研究的持续性计划，对治疗过程进行详细的记录，还将个人中心治疗的几次唔谈拍成影片，
保存治疗经过的档案资料，以供研究之用，从而开创了对心理治疗的研究领域。
内容分析
内容分析的目的是把用言语表示的非数量化资料转换为用数量表示的资料，
也就是对晤谈内容的表现作客观的、系统的和数量描述研究。
也就是对晤谈内容的表现作客观的、系统的和数量描述研究。
评定量表法
过程量表是评量治疗晤谈七个阶段的量表。
它分为七个纵向的子类别:
1.感觉和个人意义;2.经验:3.不一致性;4.自我沟通:5.经验的解释，6.与问题的关系，7.相关的方式。
1.感觉和个人意义;2.经验:3.不一致性;4.自我沟通:5.经验的解释，6.与问题的关系，7.相关的方式。
Q分类法
定义
Q分类法是一种自我评定测验的实施方式，要求被试在载有描述自我特征的一系列卡片中，
根据卡片所述最符合本人的程度，按等级分为事先定有分类的若干类；
然后研究者按照被试分类的结果进行分析，以了解其自我的特征。
根据卡片所述最符合本人的程度，按等级分为事先定有分类的若干类；
然后研究者按照被试分类的结果进行分析，以了解其自我的特征。
评价
优点
2分类法的项目可以根据一定的理论来设计，用来探讨个人的主观经验，
因而受到不少人格理论家的赞许。
因而受到不少人格理论家的赞许。
缺点
1.它是一种自比性研究，难免会引起被试的防卫反应
2.它运用强迫性分配方式，容易引起被试的反感
3.任务量大，也容易影响被试的注意集中和合作精神。
2.它运用强迫性分配方式，容易引起被试的反感
3.任务量大，也容易影响被试的注意集中和合作精神。
语意分析法
语意分析法是运用语意区分量尺来研究事物意义的一种方法。
这种方法以纸笔形式进行，要求被试在若干个七点等级的语意量尺上对某一事物或概念(如玩具、班级)进行评价，
以了解该事物或概念在各评量维度上的意义和强度。
它在探讨现象学的经验方面具有明显的优势并且又能进行量化的客观测量，因而已被广泛地应用于对自我的研究
这种方法以纸笔形式进行，要求被试在若干个七点等级的语意量尺上对某一事物或概念(如玩具、班级)进行评价，
以了解该事物或概念在各评量维度上的意义和强度。
它在探讨现象学的经验方面具有明显的优势并且又能进行量化的客观测量，因而已被广泛地应用于对自我的研究
实验研究
自我是罗杰斯人格理论的中心概念，自我以及由自我衍生出来的概念也可以在实验室中研究，
即操纵一些变量，然后观察对自我的影响。
即操纵一些变量，然后观察对自我的影响。
马斯洛-人本
主义人格理论
主义人格理论
人格动力:需求层次理论
在马斯洛看来，人类是由一系列具有生命意义的和满足内在需求所驱动的。
这些需求使人处于不满足的状态:一种需求获得满足之后，另一种需求就接着要求被满足。
这些需求使人处于不满足的状态:一种需求获得满足之后，另一种需求就接着要求被满足。
1.生理需求
如对于食物、水分、氧气、性、排泄和休息等的需求。这些需求在所有需求中占绝对优势。
2.安全需求
如对于稳定安全、秩序、受保护、免受恐吓和混乱的折磨等需求，
如果生理需求相对充分地得到了满足，就会出现安全需求。
如果生理需求相对充分地得到了满足，就会出现安全需求。
3.归属和爱的需求
如需要朋友、爱人或孩子，渴望在团体中与同事间有深厚的关系等。
如果生理需求和安全需求都得到了很好的满足，归属和爱的需求就会产生。
如果生理需求和安全需求都得到了很好的满足，归属和爱的需求就会产生。
4.自尊需求
(1) 希望有实力、有成就、能胜任、有信心，以及要求独立和自由;
(2)渴望有名誉或威信、赏识、关心、重视和高度评价等。
这些需求一旦受挫，就会使人产生自卑感、软弱感与无能感。
这些需求一旦受挫，就会使人产生自卑感、软弱感与无能感。
5.自我实现的需求
促使自己的潜能得以实现的趋势。
这种趋势是希望自己越来越成为所期望的人物，完成与自己的能力相称的一切。
这种趋势是希望自己越来越成为所期望的人物，完成与自己的能力相称的一切。
自我实现与生命价值
自我实现的需求是实现生命价值的成长需求，其目的是扩展我们的经验、充实我们的生命，并不是补偿我们的不足。
绝大多数人是不能自我实现的，其主要原因是:
绝大多数人是不能自我实现的，其主要原因是:
1.自我实现是微弱的，很容易被压抑、控制、更改和消失;
2.许多人不敢正视关于他们自己自我实现所需求的那种知识，对那种知识缺乏自知，使自己处于不确定的状态;
3.文化环境用强加于人的规范，阻滞一个人的自我实现:
4.自我实现者是由成长需求而不是由匮乏需求推进的，其发展和持续成长依赖于自己的潜力。
高峰经验
马斯洛把人们达到自我实现时的片刻体验称为高峰经验。
高峰经验的特点是幸福感和成就感是一种趋于顶峰、超越时空、超越自我的满足与完美的体验，
它是一种暂时的、无奋争的、非自我中心的完善和达到目标的状态。如创造活动，欣赏自然，做父母的经历等。
高峰经验的特点是幸福感和成就感是一种趋于顶峰、超越时空、超越自我的满足与完美的体验，
它是一种暂时的、无奋争的、非自我中心的完善和达到目标的状态。如创造活动，欣赏自然，做父母的经历等。
凯利-个人
构念理论
构念理论
基本假设
凯利认为，所有人都像科学家一样通过创立能使自己准确地预期未来的理论，力求减少不确定性，使自己的生活明朗化。
11条推论系统
1.建构定理。说明个人构念是在重复经验基础之上形成的;
2.个性定理。说明个别差异是由于人们按照自己的构念来看待周围世界之故:
3.组织定理。说明个人构念是一个有组织、分层次的系统;
4.二分法定理。说明所有的构念都具有两极性;
5.选择性定理。说明个人是通过对构念选择的限定或扩展来运用构念的:
6.范围定理。说明一种构念仅适用于预期一定范围的事件;
7.经验定理。说明对实际经验的建构使个人的构念系统得以验证或修正:
8.调整定理。说明某些构念比另一些构念更具渗透性，对经验的建构更开放
9.片断定理。说明在尝试新构念时可能会出现反常行为，但从整体上看人的行为仍是一致的:
10.共同性定理。说明人们的相似性不是因为他们的经验相同，而是由于他们建构经验的方式相同
11.社会性定理。说明为要扮演角色，个人必须了解其构念系统然后才付诸行动。
人格动力
- 凯利认为人生来就是有动机的。人遇到新情境时，其行动是依详察一预断一控制的循环 (CPC循环)而进行的。
- 凯利所谓的核心构念，是指在预期中那些一贯被证实为正确的构念，即通常所说的信仰系统的核心。
当这些核心构念不再被经验证实时，人们就感到威胁。 - 总之，凯利用他的个人简快构念的理论重新解释了那些属于人格动力的概念
人格适应
- 凯利所使用的固定角色治疗体现了他的个人构念理论的心理治疗特色。
- 这种方法就是治疗者向受辅者描述与受辅者本人人格有着显著差异的另一个的人格特征，
治疗者是受辅者的配角或助演者但绝对不是导演。 - 固定角色一般扮演两个星期左右，治疗者也积极参与其中，鼓励受辅者放弃其原先的核心构念，以发展新的构念。
凯利的个人构念研究
- 凯利对个人构念研究的最出色工作是他对角色构念库测验的设计。
- 凯利设计的这一测验是作为引出个人用来解释或分析自己的人际世界的个人构念的方法。
- 这个测验不仅能用来探测对人的解释，也能用来探测对事件或环境的解释。
人格的
信息处理论
信息处理论
自我图式
又叫自我基模，是指影响个体对于有关自己信息的编码、贮存和提取的认知结构。
它对涉及自我的信息具有高度的敏感性，并且回忆和再认效果好；
与自我图式相一致的信息处理速度快且自信度高;与自我图式不一致的信息则产生抵触。
它对涉及自我的信息具有高度的敏感性，并且回忆和再认效果好；
与自我图式相一致的信息处理速度快且自信度高;与自我图式不一致的信息则产生抵触。
认知治疗
是指通过患者对重要生活经验的想法来改善情绪困扰和问题行为的一组心理治疗方法抑郁症的显著特点是认知歪曲。
用认知疗法治疗抑郁症已取得成效。
用认知疗法治疗抑郁症已取得成效。
其他研究方法
存在主义的研究强调的不是任何传统意义上的研究、实验或调查，而是经验的描述一-立即性经验的现象学分析。
不要任何科学理论，也不推演出可在实验室验证的假设
不要任何科学理论，也不推演出可在实验室验证的假设
现象学派的人格评鉴
主要特点
(1) 注重行为的意义;
(2) 注重自我报告:
(3)注意当前经验而漠视过去
(4)注重意识而漠视潜意识;
(5)注重评鉴气氛一给受辅者以温暖、同理心和无条件的正向关怀
(2) 注重自我报告:
(3)注意当前经验而漠视过去
(4)注重意识而漠视潜意识;
(5)注重评鉴气氛一给受辅者以温暖、同理心和无条件的正向关怀
局限性
自我报告可能是不真实
- 自我报告实际上是对个人自己经验的回忆，而回忆往往不是那么准确的。
- 由于自我防御机制的作用，自我报告的内容的可能是不真实的。
- 反应定势和社会期许性也会使自我报告不真实。
被试取样有局限性
用自我报告描述个人的主观经验需有较擅长言语表达能力和较高的文化水平。
因此，对被试的取样就有相当的局限性
因此，对被试的取样就有相当的局限性
忽视情绪和生物因素
只注重个人的认知而忽视环境影响因素以及情绪和生物因素，对人性的认识难免是片面的
自我的评鉴技术
晤谈、内容分析、评定量表法、Q分类法、语意分析法和实验法都可以用来评鉴一个人的自我。
还有几项评鉴自我的技术:
田纳西自我概念量表，皮尔斯一哈里斯儿童自我概念量表、库珀史密斯自尊量表、你是谁测验、形容词检核表。它们各有其优缺点和适用范围。
田纳西自我概念量表，皮尔斯一哈里斯儿童自我概念量表、库珀史密斯自尊量表、你是谁测验、形容词检核表。它们各有其优缺点和适用范围。
对现象学范型的评价
各种人格理论的观点并不一致。现象学范型和其他人格理论的区别可以从九个维度进行比较:
(1)自由意志对决定论;
(2)理性对非理性;
(3)整体论对元素论;
(4)体质论对环境论;
(5)主观性对客观性
(6)前动性对反应性;
(7)稳态对异态;
(8)可知性对不可知性;
(9)可变性对不可变性。
(1)自由意志对决定论;
(2)理性对非理性;
(3)整体论对元素论;
(4)体质论对环境论;
(5)主观性对客观性
(6)前动性对反应性;
(7)稳态对异态;
(8)可知性对不可知性;
(9)可变性对不可变性。
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