【人格心理学】15 性别与人格
2025-12-29 15:43:00 0 举报AI智能生成
在《人格心理学》的第15章“性别与人格”中，核心内容探讨了性别的社会构建对个体人格特质、行为模式和身份认同的影响。本章可能分析了性别角色如何在不同文化和社会环境中塑造，以及这些角色如何影响男性和女性在情感表达、社会互动和职业选择上的差异。作者可能审视了性别角色的生物学基础和社会化过程，以及这些因素如何相互作用促进或限制人格的发展。此外，本章也可能讨论性别研究在人格心理学中的最新趋势，包括性别多样性与非二元性别认同的探索。修饰语方面，作者可能会用“细致入微的”来描述对性别与人格关系的分析，“深远的”来表达性别差异对个体成长和文化动态的影响。本章不仅是对性别与人格关系的研究述评，也是对现代社会性别认识的深刻反思。
作者其他创作
大纲/内容
性别角色刻板印象
定义
性别角色刻板印象是指人们对男性和女性在行为、人格特征等方面的期望、要求和一般看法。
性别刻板印象不仅是对男性和女性特质的一种区别，而且破赋予不同的价值:对男性的刻板印象评价较高、是成熟的；
而对女性的刻板印象评价较低、是孩子气的。
当然，性别角色刻板印象并非都是恒定的，它还受到许多文化和家庭因素的影响，同时也可能受不同社会角色期望的影响。
性别刻板印象不仅是对男性和女性特质的一种区别，而且破赋予不同的价值:对男性的刻板印象评价较高、是成熟的；
而对女性的刻板印象评价较低、是孩子气的。
当然，性别角色刻板印象并非都是恒定的，它还受到许多文化和家庭因素的影响，同时也可能受不同社会角色期望的影响。
刻板印象的程度
性别角色刻板印象是一种社会的普遍现象，始于婴儿期且持续终身，
甚至心理卫生专家也不例外，根深蒂固，随处可见。
甚至心理卫生专家也不例外，根深蒂固，随处可见。
刻板印象的结果
对待成败的态度
(1)成败归因方式的差异:
(2)女性“害怕成功”
女性对自己的评价
(1)刻板印象容易扭曲个人对某些事件的知觉;
(2)刻板印象会干扰男女同工同酬
压力与健康
(1)刻板印象可能会影响个体对压力的适应;
(2)女性比男性有更多的抑郁症。
男女兼具型
何谓男女兼具型
男女兼具型是指既认同男性气质也认同女性气质，
其所具有男性气质和女性气质大致相当的人。
其所具有男性气质和女性气质大致相当的人。
男女兼具型的测量
贝姆性别角色调查表BSRI
斯彭斯-个人属性问卷M-F量表
男女兼具型与适应
男女兼具型者可能有较强的适应能力、心理发展较健康。
性格上的性别差异
攻击性
男性比女性更具有攻击性，男性的攻击多给对方带来身体伤害，女性的攻击多给对方带来心理伤害
自信心
男女自信心一般存在差异，女性比男性自信心更低
支配性和依赖性
男性比女性有较强的支配性，女性比男性有较强依赖性。
同理心和利他行为
同理心是人类的美好情感，它使人们产生利他行为。女性容易产生同理心。
情绪性
情绪性是指个人在性格上情绪易于激动的特征。
一般说来，女孩比男孩胆小、怯懦、爱哭。女性多愁善感，比男性较情绪性
一般说来，女孩比男孩胆小、怯懦、爱哭。女性多愁善感，比男性较情绪性
能力上的性别差异
语文能力
1.在语文能力和知觉速度上:女性优于男性;
数学能力
2.在数学能力和空间能力上:男性优于女性。
虽然两性之间在这些方面有差异，但这种差异较小,而个体间的差异却相当大;
虽然两性之间在这些方面有差异，但这种差异较小,而个体间的差异却相当大;
空间能力
知觉速度
运动能力
3.在运动能力上:男性的体力操作优于女性，女性的灵敏度和精细动作优于男性，其间的个体差异较大;
领导能力
4.在领导能力上:女性和男性的领导能力不相上下，但领导风格却大有不同;
认知方式
(1)在面对问题时，男性常对问题采取分析的态度，解决多于认同:而女性则难以把自己与问题分开，常模仿他人解决问题方式。
这种认知方式称为分析考量型对囫囵吞枣型;
这种认知方式称为分析考量型对囫囵吞枣型;
(2)镶嵌图形测验和棒框测验的研究表明，女性的认知方式属于场依存型，
而男性则属于场独立型但是在十七岁之前，性别差异并不清楚，过了此年龄之后性别差异才显著表现出来。
而男性则属于场独立型但是在十七岁之前，性别差异并不清楚，过了此年龄之后性别差异才显著表现出来。
5.在认知方式上
性别定型的理论解释
生物学取向
性别角色的起源于生物学基础。一些证据显示，行为的性别差异(如发声、微笑) 早在婴儿期就已出现。
激素对动物性行为差异的影响很明显。
但它们都无法证明生物学因素即是性别角色形成的原因，早期的性别角色教养方式对个体性别角色形成具有奠基的意义
激素对动物性行为差异的影响很明显。
但它们都无法证明生物学因素即是性别角色形成的原因，早期的性别角色教养方式对个体性别角色形成具有奠基的意义
认同理论
认同理论认为性别角色形成是个人在心理性发展过程中的依赖性认同和防御性认同的结果。
但几乎没有实证研究能支持弗洛伊德的认同理论。
由于弗氏认同理论过于简单化，有人对该理论做了重新解释。
但几乎没有实证研究能支持弗洛伊德的认同理论。
由于弗氏认同理论过于简单化，有人对该理论做了重新解释。
社会学习论
社会学习论认为，性别角色形成是通过观察学习、模仿和强化的结果。
性别角色的学习，受社会文化的深刻影响，它不只是亲子互动的结果，也是经历毕生的过程。
性别角色的学习，受社会文化的深刻影响，它不只是亲子互动的结果，也是经历毕生的过程。
认知论
选择性注意
认知论认为，性别角色形成是认知发展的结果。
儿童性别恒定性观念的形成影响其选择性注意.
儿童性别恒定性观念的形成影响其选择性注意.
性别图式
性别图式影响着个人对性别信息的处理。
社会研究取向
社会研究取向认为，性别角色的形成是个人受周围主文化和亚文化的影响，
与特定的男人和女人的关系以及自我引导活动等多种社会因素交互作用的结果。
总的来说，性别定型乃是个体的生物因素、社会因素和心理因素等交互作用的结果
与特定的男人和女人的关系以及自我引导活动等多种社会因素交互作用的结果。
总的来说，性别定型乃是个体的生物因素、社会因素和心理因素等交互作用的结果
0 条评论
下一页
