第十章、第十一章
2022-11-16 11:08:43 0 举报AI智能生成
长程心理动力学心理治疗
作者其他创作
大纲/内容
第十章 督导的运用
督导过程
患者——>治疗师——>督导师
频率——1周1次
督导师的态度
对预期的无论哪种干预的可能的结果提出问题
给为取得最大化疗效的心理治疗过程的思考方式
用于督导的材料
治疗录像/录音
优点
语言内容+非言语交流（提供没有说出来的内容）
缺点
摄像机的存在改变心理治疗的基本框架
来访被迫知情同意（应该被全面的探讨）
督导的重心在互动细节
治疗笔记
描述治疗框架
以介绍报告开始督导
叙述某一次治疗的细节以阐明其主题
督导联盟
督导的内容
教授受督导者心理治疗的基本技能
评估受督者的长处和不足
创造安全的环境，使受督导者可以完全开放地报告
初学者的自恋性
表现
尽力尝试表现得像个心理治疗师
把来访当作一个样本（专注评论和行为）
冲突
A报告那些使自己看上去比较好的地方，获得好的评价
B报告他们治疗中的挣扎和困难，使学习有效，但不会带来正性的评价
督导师怎么做？
初学者的原则
警惕那些你不敢说的内容
警惕那些你回避告诉督导师的内容
不分享的=最重要的=最危险的
督导中的界限问题
怎么办？（对于受训者）
平行过程的机制与重现
移情和反移情在流动
怎么办？
督导中常见问题
面对闲聊的督导师
直奔主题的态度
温柔的对质
面对昏昏欲睡的督导师
考虑不同的督导模式
接受了自己成为那原因的可能性
面对没有界限的督导师
自在地、开放地表达自己的不舒适
面对专制的督导师
寻求灵活自然
难以放弃督导师或被督导者
限制督导持续的时间
从不同风格的督导中获益
从督导到咨询
抱有一种态度
可能会找许多理由、合理化的借口，来避免向同行咨询
两种情况
不接受咨询
排除外界第三方参与
接受咨询
可以预防严重越界
第十一章 评估长程心理动力学治疗的核心能力
有能力的咨询师
表现
在数量范围和程度上足够或充足
心理治疗的能力三领域
知识（基石）
技能（工具）
态度（润滑）
最理想的经验
相对早地开始心理治疗的实践
与儿童、青少年一起工作是学习心理发展问题的非常好的方式
其他内容
评估的方式
病例书写
病例讨论会上的口头陈述
书面考试
口试
录像或直接观察
录音
督导
职业：暂无
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