对整个分析阅读的总结:<br>分析阅读的三个阶段规则总结 P175
分析阅读1阶段: 找出一本书在谈什么 的规则
1 依照书的种类和主题来分类
2 使用最简短的文字说明整本书在谈些什么
3 将主要的顺序和关联列出来
列出全书的大纲和各个部分的大纲
4 确定作者想要解决的问题
分析阅读2阶段: 诠释一本书的内容 的规则
5 诠释作者的关键字,与他达成共识
6 在最重要的句子中,抓住作者的主旨
7 知道作者的论述是什么,从内容中找出相关的句子,再重新架构出来
8 确定作者已经解决了那些问题,还有那些没有解决的<br>在判断哪些是作者知道他没有解决的问题
分析阅读3阶段: 想沟通知识一样评论一本书 的规则
9 当你完成大纲框架,并且能诠释整本书的内容之后,再评论<br>否则你就是在胡说
10 讨论的本质是更接近真理而不是口舌之快
11 在评论之前,要能证明自己区别的出真正知识和个人观点的不同
对观点批评的一些标准
12 证明作者知识的不足
13 证明作者的知识的错误
14 证明作者推论不合逻辑
15 证明作者的分析和理由是不完整的
7章 透视一本书
按照书种类或者主题对其进行分类<br>规则1 像X光透视一本书,要发现书的骨架.就是书的组织架构<br>它是后面规则的基础
规则2 使用简短的内容来叙述整本书的内容<br>你能用几句话,告诉自己或别人整本书说的是什么
目的是引导你注意一本书的整体性
规则3 将书中重要篇章列出来,找出它们如何按照顺序组成一个整体的框架<br>比喻一本书就像一栋大厦,拥有许多房间,每层楼也有房间,有不同的外观尺寸,功能用途
目的是强调一本书的复杂性
驾驭复杂的内容, 为一本书列出大纲的技巧<br>需要综合运用规则2和规则3
为什么需要大纲?<br>如果你没有掌握全书各个部分之间的组织架构,那么你无法理解全书
什么是大纲? (注意事项,不要追求完美的大纲,要实用)<br>就是把书的结构分多层,逐步深入,然后列出每一层的重点内容
阅读与写作互惠的技巧
书的骨架和详细解释之前的关系, 这样书才有整体感<br>就像动物的骨架和血肉的关系,血肉就是增加了生命<br>可以作为判断书好坏的标准, 如果无法找出书的骨架,没有整体感就是坏书
发现作者的意图
规则4找出作者要问的问题,本书是他的回答<br>也就是这本书要解答的问题是什么?
读者的目标<br>找出这些问题,对于复杂问题,拆分为次要问题,<br>对问题进行整体的梳理
针对论说型的图书,举例作者的问题
1 某件事存在吗? 是什么样的事? 发生的原因是什么或在什么情况下存在?<br>或为什么会有这样的事情存在? 这件事的目的是什么？造成的影响是什么?<br>特性或特征是什么? 与其他事件的关联是什么? 这件事是如何进行的?
针对实用型图书,举例作者的问题
有那些结果可以选择? 应该采取什么样的手段才能获得某种结果?<br>要达到某个目的,应该采取那些行动? 顺序是什么?<br>什么事是对的,或怎样才会更好而不是更差?
总结:<br>上面4个规则是分析阅读的地1阶段,注意阅读一本书不是一次<br>进行一个阶段的阅读,而是一次多个阶段同时运用
8章 共同的词义
对于一个词义, 为什么需要确认自己理解和作者的相同?
客观上,一个词组有多种含义<br>而且表达同一思想,可以有多种词组进行不同方式表达
进入分析阅读的第2阶段
规则5: 找出关键字,并且作者和读者对这些关键字的理解一致<br>就达到沟通的目的了
重要的词义如果有模糊不清的地方,先找出某一次使用的确定含义<br>这样沟通就达成了
简单讲,一个词组有多重含义,作者表达的含义和读者理解的有可能不同,<br>如果不一致知识无法进行传递
析阅读第2阶段<br>1阶段是列出本书的的架构纲要,2阶段的目的是诠释内容和信息
对于分析阅读2阶段采取的步骤<br>1 处理语言的问题<br>2 超越语言,处理语言背后的思想含义
沟通的客观规律:<br>思想或知识的沟通需要语言完成,而语言有需要文法和逻辑加工,<br>文法是解读语言的表面含义,逻辑是超越语言或者思想的工具
找出关键字
找出那些让你头痛的关键字,它和你已掌握含义不同
专业用于和特殊词汇
作者会使用一些专业词汇,来代表专业领域中的含义
还有作者会用专用语来代表自己的主旨和重要概念
如果读者不去理解这些专业词汇,就无法吸收知识和增进理解力
P118 理解关键字
作者使用关键字的习惯:<br>1 同一个关键字只有一种含义<br>2 同一个关键字有几种含义,尝试找出多种含义之间的关系
理解关键字的办法就一个:<br>根据关键字的上下文,运用已经理解的所有句子的含义去<br>推敲你不理解的关键字含义
过程有点像完拼图游戏,就是不断试错,当你拼起来的部分越多,<br>越容易找到没有拼接的部分.
把重要的关键字和其含义做个列表对应起来,<br>方便反复使用
10章 公正的判断一本书
主动阅读不会了解一本书内容后就结束了,<br>必须能评论,提出批评,才算真正完成阅读
受教是什么?<br>受教不止是从作者的书中有收获,但如果不自发的思考根本就学不到东西,<br>因此只有最能学习的读者是最能批评的读者
修辞的作用
修辞的目的是作者为了说服读者接受自己的理论
暂缓评论的重要性
只有充分了理解作者的作品的内容之后,才能做评论<br>
找出你不懂的地方,确定是书就没讲清楚还是自己没有分析理解<br>有些时候,作者这本书隐含是依赖其他书的信息的
避免争强好辩的重要性
讨论的终极目标是更接近真理<br>如果只是为了证明自己是对的或者作者是错的,是没有意义的<br>就像柏拉图和亚里士多德记录的对话寻求哲学真理
当然与作者的对话的真正的好处是增进知识
化解争议
规则11:<br>尊重个人知识与个人观点是不同的,我们需要找出理论的基础
摘要本章的的三个规则
1 要求完整的阅读一本书,不要急于开始批评
2 与作者讨论的目的是更加接近真理,而不是为了争论谁对谁错
3 进一步为自己的不同意见找寻理论的基础, 这样才是解决问题
12章 辅助阅读<br>
辅助阅读指的是什么?<br>就是类似主旨阅读,对本书的内容进行分析时运用其他书籍<br>验证这些知识是否可行? 是否有适应的条件等？<br>
