【心理与教育测量】04 测量信度
2025-09-02 09:54:06 0 举报AI智能生成
【心理与教育测量】《心理与教育测量》（第4版），戴海琦主编，暨南大学出版社，2018年；
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大纲/内容
测量信度的概念及作用
信度定义
官方：信度是指测量结果的稳定性程度，有时也叫作测量的可靠性
信度是一个被测团体真分数的变异数与实得分数变异数之比
信度是被试团体真分数与实得分数的相关系数的平方
信度是一个测验X（A卷）与它的任意一个“平行测验”X'（B卷）的相关系数
信度的作用
信度是衡量一个量表质量高低的重要指标之一
信度是测量过程中所存在的随机误差大小的反应
信度可以用来解释个人测验分数的意义
信度有助于不同测验分数的比较
信度的估计方法
信度是反应测量中随机误差大小的指标
重测信度
含义
重测信度是指用同一个量表对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度
计算
使用前提
1.所测量的心理特质必须是稳定的
2.遗忘和练习的效果相互抵消
3.在两次施测的间隔期内，被试在所要测查的心理特质方面没有获得
更多的学习和训练
2.遗忘和练习的效果相互抵消
3.在两次施测的间隔期内，被试在所要测查的心理特质方面没有获得
更多的学习和训练
复本信度
含义
复本信度是指两个平行的测验测量同一批被试所得结果的一致性程度。
计算
类型
等值性系数:同时连续施测
稳定性与等值性系数:相距一段时间分两次施测
使用前提
1.构造出两份或两份以上真正平行的测验
2.被试要有条件接受两个测验
分半信度
含义
将一个测验分成对等的两半后，所有被试在这两半上所得分数的一致性程度
计算
1.皮尔逊积差相关 + 斯皮尔曼-布朗公式校正
（两个半测验分数的变异数 (方差) 相等时才能使用）
（两个半测验分数的变异数 (方差) 相等时才能使用）
弗朗那根公式
卢仑公式
前提
通常在只能施测一次或没有复本的情况下使用。
一个测验可以分成对等的两半。
一个测验可以分成对等的两半。
同质性信度
含义
也叫做内部一致性系数，是指测验内部所有题目间的一致性程度。
所有的题目测的都是同一种心理特质
题目得分之间都具有较高的正相关
所有的题目测的都是同一种心理特质
题目得分之间都具有较高的正相关
计算
前提
评分者信度
含义
评分者信度是指多个评分者给同一批人的答卷进行评分的一致性程度。
计算
1.评分者只有2人:积差相关或者等级相关
2.评分人数多于2人: 肯德尔和谐系数
2.评分人数多于2人: 肯德尔和谐系数
分层α系数
使用条件
使用条件:包含多种计分方式，或者涉及多种测评维度的试卷（有客观题有主观题，计分方式不一致）
计算
成套测验合成分数的信度
前提条件:
合成分数等于其对应的真分数与随机误差之和误差之间彼此独立、数学的期望值为0。使用同样的分数合成权重，就能够编制出众多平行的分测验
成套试卷总分，如高考总分
误差来源
内容取样
分半信度
等值性误差（复本信度的一种，两个平行测验连续测量）
同质性信度
时间取样
重测信度
稳定性与等值性系数（复本信度的一种，两个平行测验隔一段时间测量）
影响信度的主要因素
被试方面
身心健康状况、应试动机、注意力、耐心、求胜心、作答态度等
整个团体内部水平的离散程度以及团体的平均水平
整个团体内部水平的离散程度以及团体的平均水平
团体异质，分布广，信度值大，会被高估
团体同质，分布窄，信度值小，会被低估
主试方面
不按指导手册中的规定施测
故意制造紧张气氛，给考生一定的暗示、协助等
评分标准掌握不一
施测情境方面
考场是否安静、光线和通风是否良好、所需设备是否齐全、桌面是否合乎要求、空间宽窄是否恰当等
考试平台的质量、稳定性，考生使用机器的熟练程度等
考试平台的质量、稳定性，考生使用机器的熟练程度等
测量工具方面
试题的取样
试题之间的同质性程度
试题的难度
题量大小
试题之间的同质性程度
试题的难度
题量大小
两次施测的间隔时间
重测信度
稳定性与等值性系数 (复本信度)
提高信度的常用方法
适当增加测验的长度。
使测验中所有试题的难度接近正态分布，并控制在中等水平
努力提高测验试题的区分度。
选取恰当的被试团体，提高测量在各同质性较强的亚团体上的信度
主试者要严格执行施测规程，评分者要严格按标准给分，施测场地要按测验手册的要求进行布置，减少无关因素的干扰
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